Religions et sectes dans le monde

Ce cours fournit aux croyants évangéliques une compréhension des enseignements de dix-huit religions ou sectes et les réponses appropriées à ces groupes religieux.

Aperçu du Cours

Description du cours

Le présent cours expose les doctrines fondamentales et relate brièvement l’histoire de dix-huit sectes et religions dans le monde. Il établit également une comparaison entre ces différentes confessions et le christianisme historique et évaluent leurs doctrines et leurs rituels à la lumière de la Bible. L’étudiant sera en mesure de réfuter les erreurs des fausses religions et à même de protéger ces frères chrétiens contre les ruses du malin.

Objectifs du cours

1. Aider les chrétiens à comprendre les doctrines essentielles des sectes et religions les plus influentes dans le monde.
2. Permettre aux chrétiens de saisir la nature dangereuse des fausses doctrines de ces religions.
3. Équiper les pasteurs pour qu’ils puissent protéger leurs congrégations de l’influence des sectes.
4. Fournir aux chrétiens des réponses bibliques pouvant les aider à réfuter les fausses doctrines de ces religions.
5. Donner des instructions pratiques pour l’évangélisation des adeptes de ces sectes et ces religions.

Instructions pour les enseignants

Les instructions suivantes concernent les leçons sur les sectes et les religions (leçons 3 à 20). Mais les deux premières leçons qui traitent des sujets différents ont leurs propres consignes.

Ces instructions sont à propos de l’organisation de l’enseignement en vue d’un meilleur rendement de l’éducation. Il est du devoir de l’enseignant de maintenir ce standard pour les étudiants souhaitant obtenir un certificat de Shepherds Global Classroom. Pour les autres étudiants qui ne sont pas en mesure de satisfaire à ces exigences, l’enseignant pourra proposer d’autres exigences en fonction de la capacité des apprenants et se chargera lui-même du certificat de fin d’étude.

Il est estimé que l’enseignement d’une leçon entière durera deux heures. Si la durée de la classe est inférieure à deux heures, la présentation de la leçon peut se faire en deux temps.

Les consignes à suivre sont en italiques tout au long de chaque leçon.

Ordre des activités d’apprentissage

(1) Les étudiants qui ont mené une conversation selon les recommandations d’une leçon antérieure, doivent en faire un rapport oral devant la classe. Cette présentation orale concerne essentiellement le déroulement de la conversation. Les autres étudiants peuvent lui proposer des conseils pour l’avenir avec douceur et modération (20 minutes environ pour les rapports).

(2) Il est obligatoire pour l’enseignant de poser les questions de révision de la leçon précédente, ainsi que d’autres questions des leçons antérieures. Le but de cet exercice est la consolidation de la mémoire à long terme des étudiants et la correction des malentendus. Les questions de révision facilitent le rappel des faits les plus importants et consolident les acquis des étudiants selon l’usage qu’en fait l’enseignant (5-10 minutes).

(3) Il faut que le paragraphe intitulé «Première rencontre» au début de la leçon soit lu sans trop de commentaires. Ce sont des histoires dépourvues de conclusions évidentes dont la finalité est de susciter la curiosité à propos de la secte ou religion allant être étudiée. Dans certains cas, le témoignage qui termine la leçon concerne la même personne mentionnée dans le récit de la « première rencontre»

(4) Il faut que les étudiants lisent ensemble ou à tour de rôle les versets du texte biblique proposé à haute voix et prennent quelques minutes pour rédiger un résumé du texte et une liste de propositions. Puis, des étudiants auront à partager aux autres le résultat de leur travail (15 minutes).

(5) L’étape suivante consiste à étudier les informations fournies sur la secte ou la religion. L’enseignant ou quelqu’un d’autre peut lire et expliquer ces informations pour la classe. Mais les citations se trouvant dans les encadrés peuvent être lues et expliquées par des étudiants. Durant cette partie de l'étude, il n'est pas nécessaire de consulter toutes les références bibliques marquées du signe. Il faut prendre une pause avant de passer aux blocs d’informations à la fin du chapitre (20 minutes).

(6) La présence de ce signe ? au début d’une question indique qu’il faut poser cette question à la classe et prendre quelques minutes pour en discuter. Il y en aura plusieurs dans chaque leçon. (10 minutes).

(7) Après la lecture du chapitre, que la classe le survole rapidement pour consulter les passages marqués du signe. Ces notes de bas de pages sont des informations et des références bibliques. Que les étudiants consultent et lisent à tour de rôle ces références pour la classe (10 minutes).

(8) Ensuite, il faut prendre en compte le bloc d’informations intitulé «Utilisation du manuel». Le « Manuel de doctrines » est une partie du présent document qui vient juste après les leçons. Il faut se reporter aux sections du «Manuel de doctrines» correspondant aux doctrines énumérées dans la liste figurant dans la leçon. Les étudiants doivent examiner les passages bibliques ensemble et s’assurer qu’ils comprennent en quoi le texte justifie chaque doctrine. Le professeur doit avoir la preuve que les étudiants peuvent justifier chaque point doctrinal à partir des Écritures. Certains points doctrinaux se répètent dans différents chapitres. Il est donc inutile d’insister à chaque leçon sur un point doctrinal parfaitement maitrisé par les étudiants (20 minutes).

(9) Le bloc d’informations intitulé «Pour évangéliser…» doit faire aussi l’objet de considération. Ce bloc d’informations contient de précieux conseils pratiques pour celui qui aura à affronter un adepte de la secte ou religion étudiée dans la leçon. Mais dans certaines leçons, ce bloc d’informations se fusionne avec le bloc intitulé «Utilisation du manuel» (10 minutes).

(10) Il faut que l’on lise les «témoignages». Tous les témoignages sont tirés de la vie réelle. Toutefois, les noms des personnages ont été changés.

(11) À la fin de la séance, il faut que les étudiants lisent une fois de plus le texte biblique proposé au début du chapitre et prennent quelques minutes pour écrire un paragraphe expliquant le message du passage à un membre de la secte ou de la religion étudiée dans le chapitre. Ils doivent également partager avec la classe ce qu’ils ont écrit (20 minutes).

(12) Il faut rappeler aux étudiants qu’ils ont le devoir d’évangéliser dans le cadre de ce cours. Dans la mesure du possible, l’étudiant devrait engager une conversation avec un membre de la secte ou de la religion étudiée dans le chapitre. Il doit lui présenter l’Évangile et les autres vérités fondamentales du christianisme. Au cas où il n’aurait pas trouvé un membre du groupe religieux concerné, il se doit de trouver une personne intéressée au sujet en vue de lui exposer les croyances fondamentales de cette religion et le point de vue biblique approprié. L’étudiant devra préparer un rapport de cet entretien pour la classe.

Tous les étudiants auront à préparer ce rapport sur 10 religions ou sectes étudiées dans ce cours. Ce compte rendu doit inclure les caractéristiques essentielles de la religion que tout évangéliste doit savoir. L’étudiant doit présenter dans son rapport l’essence de ses déclarations et les répliques de son interlocuteur. Ce rapport doit faire deux pages au maximum.

Les dix conversations et les devoirs à rédiger sont les tâches principales à faire dans le cadre de ce cours. Un formulaire en fin de volume est destiné à être un outil pour noter les devoirs des étudiants.

Il faut que l’enseignant explique cette tâche plus d’une fois au cours des premières leçons. Il peut se servir des meilleurs travaux réalisés par des étudiants pour mieux leur expliquer les exigences du cours.