বাইবেলভিত্তিক সুসমাচার প্রচার এবং শিষ্যত্ব

এই পাঠ্যক্রমটি সেই বাইবেলীয় নীতিমালাটিকে উপস্থাপন করে যা সুসমাচার প্রচারের পদ্ধতিগুলোকে নির্দেশিত করে। এটি সুসমাচার প্রচারের গঠনসমূহকে বর্ণনা দেয় এবং নতুন রূপান্তরিতদেরকে শিষ্য করতে ব্যবহৃত পাঠগুলোকে প্রদান করে।

কোর্সের বিবরণ

এই কোর্সটি মন্ডলীর উদ্দেশ্য পূরণে সহায়ক একটি বিষয়। এই কোর্সটি স্থানীয় মন্ডলীর কেন্দ্রীয়তার উপর জোর দেয়, এটি দেখায় যে সুসমাচারই হল মন্ডলীর লক্ষ্য, এবং সুসমাচারের প্রকৃতি মন্ডলীকে আকৃতি দান করে। সুসমাচারের প্রাথমিক বিষয়বস্তু ব্যাখ্যার মাধ্যমে, এই কোর্সটি আধুনিক পদ্ধতির সেইসব ত্রুটিগুলি সংশোধন করে যা একজন পাপীকে প্রকৃত রূপান্তর এবং খ্রিষ্টীয় জীবন যাপনের দিকে চালিত করে না। এইভাবে, শিক্ষার্থী তার পরিচর্যা গড়ে তোলার কাজে যুক্ত হবে।

কোর্সটির বেশিরভাগ পাঠ বিভিন্ন ধরনের গ্রুপের জন্য সম্পূর্ণ টপিক হিসেবে শিক্ষার বিষয় হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি পাঠ সুসমাচার উপস্থাপনের একটি পদ্ধতি শেখানোর জন্য কাজে লাগতে পারে।

এই কোর্সের, শিক্ষার্থীরা শিখবে কীভাবে শিষ্য তৈরি করতে হয়। বিশেষত নতুন বিশ্বাসীদের ক্ষেত্রে ব্যবহারের জন্য, Shepherds Global Classroom একটি শিষ্যত্ব বিষয়ক রিসোর্স প্রকাশ করেছে। এই শিষ্যত্ব পাঠের বইটি, শিষ্যত্ব বিকাশের পাঠসমূহ, Shepherdsglobal.org থেকে ডাউনলোড করা যেতে পারে। শিষ্যত্ব বিকাশের পাঠসমূহ-এর ২৬টি পাঠের প্রতিটি অধ্যায়ে একটি করে শিক্ষক গাইড এবং শিক্ষার্থী পৃষ্ঠা আছে।

কোর্সের উদ্দেশ্য

(১) মন্ডলীর প্রকৃতি এবং গঠনশৈলী জন্য সুসমাচারের প্রভাব ব্যাখ্যা করা

(২) সুসমাচারের মৌলিক ধর্মতত্ত্বসকল পর্যালোচনা করা

(৩) সুসমাচার প্রচারের ব্যবহারিক পদ্ধতিতে বিশ্বাসীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া

(৪) শিষ্যত্বের জন্য মন্ডলীর দায়িত্ব বোঝা

(৫) শিষ্যত্বের কাজটি সংজ্ঞায়িত এবং বর্ণনা করা

(৬) শিষ্যত্বের জন্য একটি ছোটো গ্রুপকে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য ব্যবহারিক পদ্ধতিগুলি শেখা

(৭) নতুন রূপান্তরিতদের মধ্যে শিষ্যত্বের কাজে ব্যবহার করার জন্য পাঠের একটি সিরিজ প্রদান করা

ক্লাস লিডারদের জন্য ব্যাখ্যা এবং নির্দেশাবলী

পাঠের নির্দিষ্ট অংশগুলির জন্য নির্দেশাবলীসহ ক্লাস লিডারদের নোটগুলি পুরো কোর্সে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। সেগুলি বাঁকা হরফে লেখা আছে।

আলোচনার প্রশ্ন এবং ক্লাসের কার্যক্রম ► দ্বারা নির্দেশিত করা হয়েছে। আলোচনার প্রশ্নগুলির জন্য, ক্লাস লিডারকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা উচিত এবং শিক্ষার্থীদের উত্তর দেওয়ার অনুমতি দেওয়া উচিত। আলোচনায় প্রশ্নের পুঙ্খানুপুঙ্খ উত্তর দেওয়া আবশ্যক নয়। পাঠের উপাদান প্রশ্নের উত্তর দেবে। যদি একই শিক্ষার্থীই বেশিরভাগ সময়ে প্রথমে উত্তর দেয়, বা যদি কিছু শিক্ষার্থী কথা না বলে, তাহলে লিডার কাউকে সরাসরি প্রশ্ন করতে পারেন: “অম্লান, আপনি কীভাবে এই প্রশ্নের উত্তর দেবেন?”

প্রতিটি পাঠ অ্যাসাইনমেন্ট দিয়ে শেষ করা হয়েছে। অ্যাসাইনমেন্টগুলি শেষ করতে হবে এবং পরবর্তী পাঠের সময়ের আগে রিপোর্ট করতে হবে। যদি একজন শিক্ষার্থী একটি অ্যাসাইনমেন্ট সম্পূর্ণ না করে, তাহলে সে পরে তা করতে পারবে। তবে, লিডারের উচিত শিক্ষার্থীদের সময়সূচী পালন করতে উত্সাহিত করা যাতে তারা ক্লাস থেকে আরো শিখতে পারে।

শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন ধরনের লেখার অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন করবে। সাধারণত ক্লাস লিডারকে ক্লাসের শুরুতে লিখিত অ্যাসাইনমেন্ট সংগ্রহ করতে হবে। (অ্যাসাইনমেন্টগুলির মধ্যে দুটি (৬ নং পাঠের অ্যাসাইনমেন্ট ১, এবং ১৪ নং পাঠের অ্যাসাইনমেন্ট ১) জমা দেবার দরকার নেই, কেবল রিপোর্ট করতে হবে।)

শিক্ষার্থীরা ক্লাসে শেখা পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে অনেক লোকের কাছে সুসমাচার উপস্থাপন করবে। প্রতিটি উপস্থাপনার পরে, তারা তাদের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে লিখবে এবং উপস্থাপনাগুলি কীভাবে হয়েছে সে সম্পর্কে ক্লাসে অভিজ্ঞতা শেয়ার করে নেবে। তারা প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি সুসমাচারমূলক সারমন এবং শিশুদের জন্য একটি পাঠ প্রস্তুত করবে। এই কোর্সে দু’টি পরীক্ষা রয়েছে, ৫ নং এবং ১০ নং পাঠে তা পাওয়া যাবে। শিক্ষার্থীদের কোনো উপাদান না দেখে বা একে অপরের সাথে কথা না বলে নিজেদের স্মরণশক্তির সাহায্যে উত্তর লিখতে হবে। ক্লাস লিডারের জন্য কোনো উত্তরের কোনো বিশেষ ধরণ প্রদান করা হয়নি, কারণ সমস্ত উত্তর সহজেই পাঠের মধ্যে পাওয়া যাবে।

১৩ নং পাঠে সুসমাচারের ট্র্যাক্ট বিতরণের জন্য নির্দেশাবলী অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। বিতরণের জন্য কিছু ট্র্যাক্ট কোথায় পেতে হবে তা শিক্ষার্থীদের জানা প্রয়োজন। যদি সম্ভব হয়, সেই ক্লাস সেশনে কিছু পরিমাণ ট্র্যাক্ট সরবরাহ করুন।

যদি শিক্ষার্থী Shepherds Global Classroom থেকে একটি শংসাপত্র অর্জন করতে চায়, তবে তাকে ক্লাস সেশনগুলিতে উপস্থিত থাকতে হবে এবং অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পূর্ণ করতে হবে। সম্পূর্ণ অ্যাসাইনমেন্ট রেকর্ড করার জন্য কোর্স শেষে একটি ফর্ম প্রদান করা হয়েছে।