วิชานี้สอนศาสนศาสตร์เรื่องความรอดและพันธกิจที่อธิบายไว้ในพระธรรมโรม โดยการอภิปรายถึงประเด็นต่าง ๆ ที่ถกเถียงกันในคริสตจักร

คำอธิบายวิชา

จดหมายของเปาโลถึงผู้เชื่อที่กรุงโรมอธิบายถึงพันธกิจและข่าวสารของเขา เปาโลอธิบายถึงศาสนศาสตร์เรื่องข่าวประเสริฐเพื่อจะอธิบายว่าทำไมคนทั้งโลกจึงต้องการข่าวประเสริฐ จดหมายฉบับนี้ส่งผลกระทบอันใหญ่หลวงต่อคริสตจักรตลอดทั้งประวัติศาสตร์ หลักคำสอนหลายอย่างซึ่งเป็นประเด็นโต้เถียงกันก็มีพื้นฐานมาจากจดหมายฉบับนี้ วิชานี้จะพิจารณาถึงคำสอนต่าง ๆ ในพระธรรมโรมและประยุกต์ใช้คำสอนเหล่านั้นในการดำเนินชีวิตคริสเตียน

การออกแบบบทเรียน

บทเรียนต่างๆ ออกแบบมาสำหรับการสอนในแต่ละคาบเรียน แต่เวลาที่ใช้สำหรับแต่ละบทเรียนอาจนานถึงสองชั่วโมงหรือมากกว่าก็ได้ หากจำเป็นต้องใช้เวลากระชับกว่านี้ ก็อาจแบ่งบทเรียนออกเป็นเนื้อหาย่อยได้

แนวทางต่าง ๆ สำหรับหัวหน้าชั้นเรียนจะพิมพ์ด้วยอักษรตัวเอียง

ชั้นเรียนควรอ้างอิงบ่อยๆ ถึง “โครงร่างพระธรรมโรม” ที่ปรากฏก่อนบทเรียนที่ 1 ขณะที่ในชั้นเรียนศึกษาเนื้อหาแต่ละตอน ให้ย้ำเตือนนักศึกษาว่า เนื้อหาตอนนั้นๆ เข้ากันกับบริบทของพระธรรมตอนนั้น  และเข้ากันกับบริบทของพระธรรมทั้งเล่มอย่างไร

ทบทวนคำถามต่างๆ ของแต่ละบทเรียน ในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียนแต่ละคาบ หัวหน้าชั้นเรียนควรถามคำถามทบทวนของบทเรียนก่อนหน้า และถามคำถามสองสามคำถามจากบทเรียนต่าง ๆ ที่เรียนมาแล้ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักศึกษาทุกคนช่วยกันตอบคำถาม ถ้ามีบางคนไม่ได้มีส่วนร่วม ให้เรียกชื่อและถามคำถามคนนั้น นี่เป็นเวลาดีที่จะแก้ไขความเข้าใจผิดต่าง ๆ เกี่ยวกับเนื้อหา คำถามทบทวนเป็นคำถามเดียวกันที่ใช้สำหรับการสอบปลายภาค ทบทวนและแก้ไขคำตอบที่จำเป็น หัวหน้าชั้นเรียนสามารถเข้าถึงคำตอบแบบทดสอบได้ที่ shepherdsglobal.org

คำถามเพื่ออภิปรายและกิจกรรมในชั้นเรียน จะมีเครื่องหมายบ่งชี้ “ ►” สำหรับคำถามเพื่ออภิปราย หัวหน้าชั้นเรียนควรถามคำถามและให้นักศึกษาหลาย ๆ คนตอบคำถามสั้น ๆ บางครั้งคำถามเป็นการทบทวนเนื้อหาที่พึ่งศึกษาไป ในกรณีนี้ นักศึกษาควรให้คำตอบที่ถูกต้องได้ ถ้าหากยังคงสับสน หัวหน้าชั้นเรียนควรอธิบายเนื้อหาให้ละเอียดถี่ถ้วนกว่าเดิม ในกรณีอื่น ๆ ที่คำถามเป็นการแนะนำเนื้อหาใหม่ นักศึกษาไม่จำเป็นต้องตอบถูก และไม่จำเป็นจะต้องมีข้อสรุป คำถามนั้นเป็นการเตรียมพวกเขาเพื่อจะเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ๆ เท่านั้น

ไม่จำเป็นต้องเปิดหาข้อพระคัมภีร์อ้างอิงทุกข้อในวงเล็บ ข้ออ้างอิงต่างๆ มีไว้เพื่อสนับสนุนข้อความเท่านั้น

บางครั้งเชิงอรรถจะแสดงให้เห็นว่าจะค้นหาเนื้อหาอื่นๆ ในบทเรียนหรือในส่วนอื่นของหลักสูตรได้ที่ไหน ไม่จำเป็นต้องไปที่เนื้อหานั้นถ้าหากชั้นเรียนไม่ได้ต้องการคำอธิบายเพิ่มเติมทันที

หัวหน้าชั้นเรียนควรให้นักศึกษาอธิบายคำอ้างอิงที่อยู่ในกล่องข้อความสี่เหลี่ยมด้านข้างของบทเรียน

บทเรียนส่วนใหญ่มีกล่องข้อความสี่เหลี่ยมพร้อมรูปภาพและหมายเหตุประวัติศาสตร์เกี่ยวกับกรุงโรม หมายเหตุไม่ได้สัมพันธ์กับบทเรียน จึงไม่จำเป็นต้องรวมหมายเหตุประวัติศาสตร์เข้าไปในการนำเสนอบทเรียน

ในช่วงเริ่มต้นของแต่ละคาบเรียน หัวหน้าชั้นเรียนควรรวบรวมงานมอบหมายของบทเรียนก่อนหน้าและนำกลุ่มอภิปรายสั้น ๆ เกี่ยวกับงานมอบหมายที่ทำ

งานมอบหมายสำหรับนักศึกษา

นี่เป็นชั้นเรียนพระคัมภีร์ นักศึกษาควรเปิดพระคัมภีร์ของตัวเองและดูพระคัมภีร์ตอนที่กำลังศึกษาอยู่

ตารางมีไว้สำหรับบันทึกงานมอบหมายที่ทำเสร็จแล้ว ตารางนี้พิมพ์เอาไว้ที่หน้าท้าย ๆ ของคู่มือวิชานี้

ระหว่างที่เรียนวิชานี้ นักศึกษาควรเตรียมคำเทศนาสามตอน หรือบทเรียนสามบทที่มีพระธรรมโรมเป็นพื้นฐาน แล้วนำเสนอแก่กลุ่มที่ไม่ใช่ชั้นเรียน หลังจากการนำเสนอแต่ละครั้ง นักศึกษาควรถามผู้ฟังบางคนว่าเขาควรปรับปรุงการนำเสนออย่างไรบ้าง และให้สำเนาบันทึกการนำเสนอ คำอธิบายเกี่ยวกับกลุ่มและงานเวลาที่พูด และแผนปรับปรุงการนำเสนอแก่หัวหน้าชั้นเรียน

นักศึกษาควรเตรียมบทสนทนาอย่างน้อยสองบทที่จะพูดคุยกับผู้เชื่อจากคริสตจักรที่มีหลักคำสอนต่างออกไป เขาควรขอให้พวกเขาอธิบายว่า เพราะอะไรพวกเขาถึงได้ถือหลักคำสอนนั้น เขาควรอธิบายเนื้อหาตอนต่าง ๆ จากพระธรรมโรมที่เกี่ยวเนื่องกับหัวข้อ เขาควรเขียนคำอธิบายเกี่ยวกับบทสนทนาแล้วส่งให้กับหัวหน้าชั้นเรียน เป็นการดีที่สุดที่จะทำงานมอบหมายนี้ให้เสร็จหลังจากเรียนจบบทที่ 9 แล้ว

แต่ละบทเรียนมีงานมอบหมายที่เป็นงานเขียน ยกเว้นบทที่ 12 งานมอบหมายแต่ละชิ้นควรเสร็จก่อนชั่วโมงเรียนถัดไป นักศึกษาควรส่งงานมอบหมายกับหัวหน้าชั้นเรียนตอนเริ่มต้นชั้นเรียน หัวหน้าชั้นเรียนควรนำการอภิปรายสั้น ๆ เกี่ยวกับงานมอบหมายที่เป็นงานเขียนของนักศึกษา

มีการสอบปลายภาคตอนจบหลักสูตร นักศึกษาควรทำข้อสอบให้เสร็จด้วยตัวเองโดยไม่มีคนช่วยและไม่ดูเนื้อหาของวิชาจากเอกสารใด ๆ ทั้งนั้น รายการคำถามจะเตรียมไว้ให้ในช่วงใกล้จบวิชา ครูเลือกกำหนดเวลาสอบให้ตรงกับคาบเรียนของบทเรียนสุดท้าย หรือเลือกกำหนดสอบในเวลาอื่นได้ ครูอาจเลือกใช้ยี่สิบคำถามเป็นข้อสอบ เพื่อจะกระชับเวลาสอบให้สั้นเข้าได้ การเขียนคำตอบของคำถามยี่สิบข้ออาจใช้เวลาหนึ่งชั่วโมง นักศึกษาไม่ควรรู้ว่าจะมีคำถามไหนบ้างที่จะใช้เป็นข้อสอบ นักศึกษาควรศึกษาคำถามทบทวนทั้งหมด

นักศึกษาควรเข้าทุกคาบเรียน ถ้าหากนักศึกษาขาดเรียน เขาควรศึกษาบทเรียน ทบทวนบทเรียนกับหัวหน้าชั้นเรียน และทำงานมอบหมาย