Lesson 16: 第16课 公开演讲

“ 一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。”（箴言25:11）。在对的时候说对的话，并且用对方式说，就是一种艺术。好的沟通是种可以被培养的技术。

人们从你的沟通能力中获得关于你的智慧、自信和能力之印象。你在事工中的效能取决于你对别人的影响力。

大多数事工都跟涉及到沟通。讲道、教导、辅导、和劝勉全都是通过沟通来完成。大多数事工领袖都是好的讲员。一个并非好讲员的人成为有效能的领袖是很不寻常的。

►有句俗语说：“笔比剑更有能力”，你觉得这是什么意思？

物理能力是无法与被有效沟通的想法匹比的。武器强迫人做某些事，但想法却会得着他们的意念和心。这就是为什么有的政府限制言论自由。

►请一位同学为大家诵读雅各书3:1-8。谈论文中关于沟通的力量之论述。

雅各书的该段落中大多数都在谈到舌头所可能带来的伤害。沟通的力量可以被用来做好事或是用来伤害。神已经拣选了人类的沟通，藉着圣灵赋予能力，作为完成他救赎计划的方式。

因为沟通的力量，基督徒应该时时谨慎使用。作为讲员，你应该服从极度伦理。时时在真道上站立。绝不宣传一些你并不相信的事。绝不企图透过告诉人不真实的事情，或是隐瞒可能对他们重要的信息来操控他们。

你的沟通方式会影响你跟别人的关系。一名领袖与别人的个人互动是重要的。人们想要知道领袖尊重和欣赏他们。他应该透过他的举止来表现出他对人们的重视。

你应该练习用人们所欣赏的方式来跟他们互动。有的人觉得他们绝不该以对他们而言不自然的方式来互动，但你应该训练自己来有友善的行为。

你的行为应该以人们可以认出的方式来表现出你对他们的友善和尊敬。如果不能，你的行为就与你的心不一致。

如果当你跟某人打招呼显得不感兴趣，或是在跟他们握手的时候望向别处，他们都会觉得你不重视他们。如果你是领袖，其他人会觉得跟你交谈是种荣幸。让他们感受到被重视，接着给予他们专注和感兴趣。你可能一位你没有时间为每个人这么做，但就算花几秒的时间来给予一个人专注也是值得的。

除非在你的文化里有别的方式，不然一般都会以适当力度的方式握手，同时双眼注视着对方，用亲切友善的语气，并保持微笑。如果有人在一个人坐着的时候来打招呼，坐着的人就应该要站起来。

►操练这些行为。

人其中一个最大的恐惧就是公开演讲。

►为什么很多人害怕公开演讲？

很多人害怕公开演讲是因为

1. 他们不知道要说什么。
2. 他们的想法没有条理。
3. 他们不确定人们会不会喜欢自己的表现

第一个恐惧的原因可以透过热忱来移除。讲员应该有他想要沟通的信息。如果你被要求来讲道或是教导，你应该祷告并寻求神的启示，直到你有一些重要的事情来沟通。

第二个恐惧的原因可以透过预备来移除。花时间想想自己应该要如何讲解该想法。列出你的论点并决定出呈现他们的顺序。制定好要如何结束的计划。你最后的句子应该强调最重要的想法并寻求你想要的答复。

第三个恐惧的原因可以透过成功来移除。在你讲完并收到正向的回应之后，你就会对未来有自信。

一些宣教师家庭在参加一个大型会议。执行长问其中的两位爸爸，他们是否能预备他们的其中一位孩子来就宣教生活做个几分钟的演讲。其中一个爸爸就藉着协助他十岁的儿子来回忆他们宣教生活中的一些趣事来预备他。他们一起练习并在卡上写了一些字来帮助他记得要说什么。当他站在人群面前时，他能自信的演讲，而群众也享受听他的演讲。

另一个爸爸则没有跟他的儿子一起预备。当轮到男孩演讲的时候，他害怕都站着不动，想不出任何东西来说，并因着他糟糕的表现而感到羞耻。

主题一定要跟会议的场合保持一致。问问你自己，“他们对这演讲有什么期望？”

演讲主题一定要有意义。问问你自己，“他们为什么需要听到这些？这将如何帮助他们？”

你的主题要有可信度。问问你自己，“为什么他们要听我所说的？”如果你必须去讲一个你并不熟悉的题目，你一定要做研究。一个能快速做研究的方式是与认识这主题中备受敬重的人进行交谈。

主题应该与观众的兴趣和经历有所联接。问问你自己，“为什么他们要在乎？我要如何使他们明白？”

争论能获得注意力，但会使一些观众与你对立。只有在你因为信念而有需要那么做时才处理争论，但绝对不要为了引起注意而谈论它。

要小心呈现你不够熟悉的争议性素材。时间会帮助你在新的想法上取得平衡。

关于你自身的精力和学习到的教训会很有趣，但不要过多地谈论自己像是那演讲是关于你的。

一般上演讲的机会都来得很太突然，以至于讲员没有做充分的准备。而讲员就一定要从自己的经验和知识提取。讲员应该持续阅读来增加他演讲的素材库。

讲员一定要在整个演说中常常取得观众的注意。不要以为大家都在听。

有很多迹象显示一名观众有专注地在聆听。听众会看着讲员，有在思考的表情，点他们的头或是有口头回应，身体稍微前倾，无视干扰，并且对讲员的幽默或是其他情感有反应。当你看到这些迹象，你就知道他们正在聆听。

整个演讲你可以使用好一些的策略来获得他们的注意。你可以使用：目前的统计数据、幽默、传记或历史事件、有趣的引述、反问、生活问题、假想情况、戏剧性地重复某个短剧或是口号、某个即时事件或国家情况，或是个人经历。

可以进行的操练：让一位同学描述他最近讲过的演讲或讲道。他应该就上述所列之策略来说明自己用了哪一些。大家应该讨论其他策略可以如何在演讲里被使用。如果时间允许，可以检视几篇演讲或是讲道来教导学生如何使用这些策略。

在进入重点之前，确保观众都在聆听。做些什么来引起他们的注意。

不要在短暂的干扰下提出任何论点。如果发生了为时数秒的干扰，你可以回顾一些说过的内容，等到中断结束了再吸引他们的注意力。

当奥利弗在讲到的时候，有个小孩走过讲台前呼唤他的妈妈。教会中大多数的人都在看着那小孩。奥利弗于是重复说一些他已经说过的内容，直到那小孩被带走，然后提高他的声量好几秒来重新吸引会众的注意力。

(1) 逐字准备最后的陈述。
(2) 以令人难忘的方式总结你最希望听众记得的内容。
(3) 有个简洁的收场。
(4) 不要为你觉得在演讲中有犯的错误道歉。
(5) 以能搅动他们情绪的挑战或呼吁来结束。

讲员应该要看着所有观众，尽可能跟越多的人做直接的眼神接触。

口语笔记应被设计成能被快速浏览，好让讲员不需要读得太多。要熟悉你的笔记让你只需要迅速瞄一眼即可。

语音品质的常见问题是语速太快或太慢、喃喃自语、单调、人造的音调或没有变化地持续强调。你声音的品质会影响你信息的冲击力。要改进你的语音品质，可以思考下列因素：

• 咬字清楚和准确。
• 在适当的时候进行对话。
• 在语速、力度、声调和声量上要有变化。

►讨论一个人应该怎么就以上的四个元素（语速、力度、声调、声量）进行变化的例子。

演讲是与观众的互动，就算观众并没有回话。他们对你所说的有感想和意见，而这些意见可能会在演讲时改变。

一个高的平台和大的讲台会给讲员带来威严感，但它们也使讲员和会众有距离感并且更难进行互动。如果人数并不多，讲员应该跟听众站在同个水平面上，并使用小讲台。

要赢得尊敬的注意力，你的演讲一定要是可以被接纳的。举个例子，如果你站在桌子上讲话，大家都会听；但因为你的行为并不一般，它们可能不会认真看待你的信息。特定的行为和穿着的设置要符合预期。如果你太超出他们的预期，他们可能不会视你为合格的讲员。

尝试去了解你观众的偏见，并不要没有目的地冒犯他们。如果你使他们在与你的目的无关的一些事上生气，你就什么都没达成。不要试着在一篇讲章中改正他们所有的问题还有误解。

一个比喻：如果你在从一个桶将牛奶倒进瓶子里，你一定要慢慢地倒小心地倒，要不然大多数的牛奶都会流到地上。同样地，如果你试着要一次改变你的观众太多，他们就也不会收到。

避免一些做法将加强你与观众的互动关系：

• 不要直接地讽刺观众
• 不要寻求观众的同情。如果他们可怜你就很可能会减少对你的尊重。
• 除非是演讲的目的，否则要避免就自己行为或品格上的自我防卫。要显示出比你个人更重要的原则。
• 避免夸耀自己的成就。要小心有些个人的故事听起来可能会像是在夸耀。

• 在进行说服或情感上的诉求时，要以人群中的大多数为目标。
• 引导观众走过决策的步骤。 要改变他们的观点，你一定要帮助他们以新的方式思考。 决策的步骤是：

1. 对难题的醒觉
2. 定义该具体问题
3. 思考可能的解决方案和反对它们的意见
4. 描述最好的解决方案
5. 制定行动来实现该解决方案

• 预见问题并解决它们。
• 在以情感作为动力之前，先建立理性的论据。

演讲的目的就是要被理解。不要用那些目的在使观众之中的特定成员留下深刻印象，但其他人却不明所以的词汇。以下的一些观点并不适用在叙述式的讲章里。

• 确保每个句子都是能被立即明白的。听众无法回顾或控制呈现的速度。
• 有个一句式的主题，容易记住。
• 放弃一切无法就目的做出贡献的素材。
• 把每一个点子都跟前一个点子或是主题做联接。
• 在整个演讲中保持主题能够被看见。
• 为论点选出最好的顺序。
• 在继续论述前先完整地确立每个论点。
• 让论点之间平顺地衔接

讲员应该练习写讲稿和文章。这操练将培养他清楚的沟通能力。当写作的时候练习选出最好的词汇来使用将帮助他在演讲时想到最佳的用词。

写作帮助讲员练习想法的讲解。如果你开始写某些东西然后不确定要怎么写出来，你就也没有预备好要将该想法讲出来。你需要花时间来思考如何用书写的方式来说明某些东西。

[1]

写作帮助一个人意识到自己什么时候需要更多的资讯。如果他并不确定某个叙述是否完全正确，他可以做些研究。要时时记得你的话语可能会被引述，不管是说的还是写的。如果你说的东西并不准确，人们就会知道自己不能太过相信你的话。

让一些学生来分享他们期待如何因着这堂课而改变他们的目标或行动。

[1]“如果你无法简单地讲解，你就还没有很好地明白。”
- 阿尔伯特•爱因斯坦

(1) 人们从你的沟通能力中获得关于你的智慧、自信和能力之印象。
(2) 以人们可以认出的方式来表现友善和尊敬。
(3) 讲员一定要在整个演说中常常取得观众的注意。
(4) 在说服环节，带领你的听众走过决策的步骤。
(5) 写作帮助讲员练习解释想法。

(1) 简短写出这堂课中转化生命的概念，并解释那为什么重要，能带来什么益处？若不知道它会带来什么坏处？

(2) 请说明你将如何把这堂课的原则应用到自己的生命里。这堂课如何改变你的目标？你计划如何改变你的行动？

(3) 记下第16课的五个重点摘要。预备好在下堂课的一开始，就把它们凭记忆写出来。