(1) Оцінити значимість глибинного вивчення слів.

(2) Навчитися уникати поширених помилок при вивченні слів.

(3) Усвідомити особливості процесу вивчення слів і навчитися застосовувати ці принципи на практиці.

(4) Навчитися розпізнавати образну мову Біблії.

Писання наповнене смислами, але, на жаль, деякі люди читають його, не розуміючи, що Бог намагається донести до них [1]. Біблія складається з книг, розділів, абзаців, віршів і слів. Розуміння значення слів допомагає нам правильно інтерпретувати уривок, що вивчається. Цей урок присвячений тому, як вивчати слова; ми досліджуємо слово, щоб зрозуміти, що воно означає в конкретному біблійному контексті.

Іноді люди вивчають слова в їх оригінальному значенні грецькою та єврейською мовами, звертаючись до ресурсів для вивчення Писання. Матеріали, які використовуються для такого вивчення слів, не є широко доступними, тому на цьому уроці ми не обговорюватимемо їх, а натомість дізнаємося про те, як вивчати слова в наших місцевих перекладах Біблії.

Ми застосовуватимемо триступеневий процес вивчення слів:

1. Оберіть слова для вивчення.

2. Перелічіть можливі значення кожного обраного слова.

3. З'ясуйте, що означає кожне обране слово в контексті уривка.

Коли ми починаємо вивчати слова, то повинні уникати деяких помилок, котрі часто призводять до неправильного тлумачення.

Ігнорування первісного значення слова.

Іноді те, як слово вживається, змінюється з часом. Якщо переклад Біблії відбувся багато років тому, ми повинні знати, що значення деяких слів може відрізнятися від того, що ці слова означають в наші дні. Якщо ми не розуміємо, як слово використовувалося в минулому, ми можемо дійти неправильного висновку стосовно того, про що йдеться в уривку, який ми вивчаємо (ця проблема виникає рідше, якщо ми читаємо сучасний переклад Біблії).

► Поміркуйте та обговоріть слово у вашій мові, яке сьогодні означає щось відмінне від того, що воно означало раніше.

Припущення, що слово має одне й те саме значення в будь-якому контексті.

Біблійні автори використовували слова з більш ніж одним можливим значенням залежно від контексту; ми повинні дослідити його і встановити значення, в якому вживається слово, щоб вірно зрозуміти місце Писання.

Крок перший: оберіть слова з досліджуваного уривку.

Нам не потрібно глибинно досліджувати кожне слово в Писанні; іноді його значення очевидне. Наприклад, коли в Біблії розповідається, що Давид взяв п’ять камінців (1 Самуїлова 17:40), не потрібно досліджувати слово «камінець», щоб зрозуміти його значення. 

Щоб обрати слова для вивчення, звертайте увагу на…

• ключові слова, що несуть смислове навантаження уривка;

• повторювані слова;

• образну мову;

• слова, які неясні чи складні.

► Прочитайте До Римлян 12:1-2 та обведіть важливі для вивчення слова. Біля слова, яке ви обрали для дослідження, зробіть позначку, вказавши причину свого вибору: 

1 = ключове слово.

2 = повторюване слово.

3 = образна мова.

4 = незрозуміле чи складне слово.

PDF для друку

«Тож благаю вас, браття, через Боже милосердя, повіддавайте ваші тіла на жертву живу, святу, приємну Богові, як розумну службу вашу, і не стосуйтесь до віку цього, але перемініться відновою вашого розуму, щоб пізнати вам, що то є воля Божа, добро, приємність та досконалість».

Деякі слова, які, можливо, ви обрали:

1 = Значимі слові: закликаю, повіддавайте, не стосуйтесь, перемініться, відновою.

2 = Повторювані слова: в цьому уривку їх немає.

3 = Образна мова: жертва жива.

4 = Незрозуміле чи складне слово: розумна служба.

Крок другий: перерахуйте можливі значення слова.

У більшості мов є слова, які вживаються по-різному та значно відрізняються за значеннями. Слухач зазвичай знає, який смисл вкладає промовець, завдяки контексту. Іноді трапляються курйозні чи серйозні непорозуміння, коли слухач не враховує контексту і помиляється щодо того, що має на увазі мовець.

► Чи можете ви пригадати випадок, коли хтось припустився помилки через те, що неправильно зрозумів, що мав на увазі мовець під певним словом?

На другому етапі ми повинні спробувати обдумати всі можливі способи вживання слова. Якщо переклад Біблії, котрим ми користуємося, застарів, слід подумати про те, чи не мало це слово додаткових значень у минулому [1]. Якщо є словник, він може допомогти нам скласти список усіх можливих значень; якщо ми навчаємося з іншими людьми, вони також можуть допомогти нам згадати значення, про котрі ми навіть не задумувалися.

По спромозі зверніться до інших перекладів Біблії, щоб побачити, чи використовується в них те саме слово [2]; якщо це інше слово, порівняйте їх, щоб визначити, в чому полягає різниця. Чи означають вони одне й те саме? Якщо ні, то чим вони відрізняються? Чи зміниться зміст уривка від використання іншого слова?

► «Повіддавайте» було одним із слів, яке ми відмітили в посланні До Римлян 12:1-2. Працюючи в групі, складіть список усіх можливих його значень.

Крок третій: визначте значення слова в контексті.

Розглянувши різні варіанти вживання слова і склавши список можливих значень, ви будете готові дізнатися, що це слово означає в досліджуваному уривку.

Контекст направлятиме вас. Пам'ятайте, що автор не мав наміру використовувати особливе значення, яке знали б лише кілька людей; він був зацікавлений в тому, щоб читач зрозумів думку, котру він намагався донести.

Ми розглядали важливість контексту в уроці 5, тому детально не зупинятимемося на цьому. Підсумуємо роль контексту: ми розглядаємо вірші перед та після досліджуваного, потім читаємо увесь розділ і книгу, щоб зрозуміти краще значення слова.

Під час вивчення контексту і спроб розкрити значення слова слід встановити відповіді на кілька запитань.

(1) Чи є в цьому уривку протиставлення чи порівняння, що допомагають визначити значення слова?

► Прочитайте Від Івана 3:16: «Так бо Бог полюбив світ, що дав Сина Свого Однородженого, щоб кожен, хто вірує в Нього, не згинув, але мав життя вічне». Разом складіть список усіх можливих значень слова «загинути» (можна скористатися словником, якщо він у вас є). Тепер розглянемо протиставлення, що зустрічається у вірші: «згинув» протиставляється «мав вічне життя». Назвіть значення слова «загинути» з вашого списку, котре, найімовірніше, мав на увазі Ісус у цьому реченні.

(2) Як автор використовує це слово в інших місцях?

Слово «світ» також використано в Івана 3:16. Пошук діапазону значення для слова «світ» в Писанні показує, що воно може означати:

• фізичний всесвіт;

• все людство;

• цивілізовані народи, відомі на момент донесення Євангелія;

• суспільство в цілому, яке відкидає Бога.

Автори використовували слово «світ» на позначення кожного з цих понять у різних місцях Писання. Щоб зрозуміти, яке значення слова «світ» в Івана 3:16, слід розглянути інші приклади вживання Іваном цього терміну.

• Від Івана 1:10: «Воно в світі було, і світ через Нього повстав, але світ не пізнав Його». Цей вірш говорить про Христа, Котрого світ не пізнав.

• Від Івана 7:7: «Вас ненавидіти світ не може, а Мене він ненавидить, бо Я свідчу про нього, що діла його злі». Христос говорив в цьому вірші, що світ ненавидить Його.

• Від Івана 14:17: «Духа правди, що Його світ прийняти не може, бо не бачить Його та не знає Його. Його знаєте ви, бо при вас перебуває, і в вас буде Він». Світ не може прийняти Духа правди.

• 1 Івана 2:15-17: «Не любіть світу, ані того, що в світі. Коли любить хто світ, в тім немає любови Отцівської, бо все, що в світі: пожадливість тілесна, і пожадливість очам, і пиха життєва, це не від Отця, а від світу. Минається і його пожадливість, а хто Божу волю виконує, той повік пробуває!». Цінності та прагнення цього світу повністю протилежні Божим.

Апостол Іван зазвичай використовував термін «світ» на позначення суспільства, яке відкидає Всевишнього. Бог так полюбив тих, хто відвернувся від Нього, що віддав Сина Свого, щоб всі могли бути спасенні: це показує масштабність обіцянки Ісуса.

(3) Що мовиться в контексті про значення слова?

► Прочитайте Від Луки 1:68-79.

В Луки 1:71 Захарія молиться за спасіння Ізраїлю. Що він має на увазі? Що в цьому вірші означає «спасенний»?

Поняття спасіння має більше, ніж одне, значення у Писанні. Воно може стосуватися…

• визволення від ворога чи небезпеки;

• позбавлення від хвороби;

• звільнення від гріха.

Безпосередній контекст (Від Луки 1:68-74) показує, що «спасенний» означає визволення від ворога. В новозавітному звільненні (спасінні) виконається обіцянка, котру Бог дав Аврааму (Від Луки 1:73).

Кількома віршами пізніше Лука використовує слово «спасіння» в більш глибокому смислі (Від Луки 1:77). Під проводом Духа Святого Захарія пророкує, що його син іменуватиметься «пророком Всевишнього», щоб «щоб народу Його дати пізнати спасіння у відпущенні їхніх гріхів»; тут спасіння пов'язане з прощенням гріхів.

Різні значення слова «спасіння» використовуються в його молитві; ми визначаємо суть з контексту.

Примітка для лідера: заплануйте достатньо часу на занятті для цих практичних завдань. Якщо урок зазвичай триває одну годину, присвятіть цим вправам ціле заняття; для кожної з них представлено рекомендований час. Спільна практика допоможе студентам застосувати ідеї, які вони вивчають. Проходження процесу вивчення слова разом з іншими людьми також допоможе їм усвідомити, що часто існують точки зору і деталі, які вони не помітили б, працюючи наодинці.

Для роботи в малих групах об'єднайте по три студенти; їм слід зібратися разом на останні п'ять хвилин заняття, щоб обговорити вивчене.

► Робота в малих групах (20 хвилин). Працюючи в групі, знайдіть кілька віршів, де одне слово вживається в різних значеннях. Ось кілька ідей для початку: дім, видіння, день, плід. Коли ви знайдете кілька віршів, де одне й те саме слово вживається в різних значеннях, складіть список усіх можливих варіантів використання цього слова. Як дослідження слова допомагає в правильному тлумаченні кожного вірша?

► Вправа для всієї групи (10 хвилин). Тепер поверніться до Римлян 12:1 і вашого списку можливих значень слова «повіддавайте». Використовуйте наведені вище запитання як допомогу у тому, щоб визначити, яке з цих значень було використано в цьому вірші.

► Заняття в малих групах (30 хвилин). В своїй групі практикуйте процес дослідження слова. Ви вже позначили слова в Римлян 12:1-2, які слід ретельно розглянути; перелічіть всі можливі значення кожного з них та визначте смисл слова в цьому контексті.

В уроці 6 ми коротко розглянули використання образної мови. Як би детально ми не дослідили слово, висновки можуть бути невірними внаслідок неправильного розуміння образної мови автора; в ній важливе не буквальне значення слів, а ідея, котру вони символізують. [1]

Всі ми використовуємо образне мовлення. Уявіть, що подруга американка показує вам фотографії свого саду. Ви вражені і запитуєте: «Як тобі вдається вирощувати такі гарні рослини?» Вона відповідає: «У мене є зелений палець». Вона не має на увазі буквально, що великий палець на її руці зеленого кольору, а використовує образний вислів американської англійської мови, що означає: «У мене є незвичайна здатність вирощувати рослини».

► Чи є у вашій мові слова чи фрази, які можуть вживатися у переносному значенні?

Ми можемо використовувати слово в його прямому значенні – це його буквальне значення. Переносне значення виникає тоді, коли слово вживається образно, тобто коли назву, що стосується одних подій, предметів чи явищ, переносять на інші. Не слід плутати це явище з багатозначністю. Наприклад, у Біблії деяких людей названо «псами» (Об’явлення 22:15). Такий вислів засуджує людей, яким притаманні риси, характерні для цієї тварини, і які є неприйнятними. Водночас слово «пес» зберігає своє пряме значення, але вживається образно, щоб охарактеризувати людину через подібність певних ознак.

Подібним чином Ісус назвав Симона Петром, що означає «скеля», адже він мав риси, властиві скелі — міцність і надійність, які є цінними для людини (Матвія 16:18). Використовуючи слово «скеля» в переносному значенні, Ісус підкреслив цю подібність.

Ісус назвав Ірода лисом (Від Луки 13:32). Нам не потрібно вивчати різні буквальні значення цього слова, а достатньо звернутися до контексту, щоб зрозуміти, яку саме тварину мав на увазі Христос. Це образний вислів, тому нам слід спробувати зрозуміти, що Господь хотів сказати про Ірода, називаючи його так: цар Юдеї був розумним, але йому не можна було довіряти через його непорядність.

► Назву якої тварини образно використовують у вашій культурі для зображення негативних сторін людини?

Як нам дізнатися про те, у якому значенні вживається твердження: в прямому чи переносному? Ось дві рекомендації, які варто враховувати:

1. Сприймайте уривок в переносному смислі, коли в ньому є вказівки на це. В 37 главі книги Буття розповідається про два сни. В Біблії сон часто передавав образне послання, тому не слід очікувати, що сон Йосипа означатиме, що снопи буквально схиляться перед іншим снопом, або що сонце, місяць і зірки справді вклоняться Йосипу; сам факт, що це сон, говорить нам про те, що слід очікувати образної мови. У цьому випадку тлумачення дане в Бутті 37:8, 10.

2. Трактуйте уривки в переносному смислі, коли буквальне значення неможливе чи абсурдне. В Об'явленні 1:16 Господь з'явився з гострим обосічним мечем, що виходив з Його уст. У книзі, наповненій образами, здається малоймовірним, що це буквальне зображення Христа! Продовжуючи читати Об'явлення, ми бачимо, що образ Ісуса з великим обосічним мечем відповідає посланню про остаточну перемогу Бога над силами зла.

Пам'ятайте, що Бог дав Своє Слово, щоб донести нам істину, а не приховати її. Значна частина художніх образів в Біблії очевидна. В 6 уроці ми ознайомилися з художніми засобами; вони формують наше розуміння того, як тлумачити образну мову. Після того, як ви визначили тип образної мови, поставте питання: «Чому Бог надихнув саме цей конкретний образ? Яку істину доносить ця образна картина?»

Іноді слово вживається в переносному значенні і стає постійним символом. Коли Ісус сказав: «Вівці мої слухають голос мій...» (Від Івана 10:27), слухачі знали, що Він мав на увазі людей, які йдуть за ним, і в Біблії використовується цей символ і в інших випадках (наприклад, у Псалмі 22). В Об'явленні 5 «Лев, що з племени Юдиного» з'являється перед престолом Бога. Біблійний словник пояснює, що «Лев з племени Юдиного» — це титул Месії. Дізнавшись про це, поставте питання: «Чому Іван використовує цей вираз? Що це ім’я повідомляє нам про Ісуса?» Визначення типу художніх засобів допомагає нам зрозуміти образ викупної сили Христа, описаної Іваном.

Той факт, що біблійні автори іноді використовували образну мову, не означає, що ми не повинні тлумачити Писання буквально; знаючи про це, нам слід постаратися зрозуміти текст так, як це мав на увазі автор. Не потрібно використовувати свою уяву, щоб надати біблійному твердженню значення, котре автор не мав на увазі.

В Приповістях Соломона згадується така обіцянка людині, що шукає мудрість: «…якщо будеш шукати його, немов срібла, і будеш його ти пошукувати, як тих схованих скарбів, тоді зрозумієш страх Господній, і знайдеш ти Богопізнання» (Приповісті 2:4-5). Немає більшого джерела мудрості, ніж Боже Слово; вивчення Писання окупиться вам вічною нагородою.

PDF-файл із ключовими моментами з усіх уроків

(1) Вивчення слів — це дослідження ключових слів в уривку з метою розкриття їхнього значення в контексті; воно допомагає нам правильно тлумачити уривок, що вивчається.

(2) Дві поширені помилки, яких слід уникати при вивченні слів:

• Ігнорувати первісне значення слова.

• Вважати, що слово означає одне й те саме поняття в усіх контекстах.

(3) Процес вивчення слова:

• Оберіть слова для вивчення.

  • Слова, котрі несуть смислове навантаження уривка.

  • Повторювані слова.

  • Образна мова.

  • Складні чи незрозумілі слова.

• Перерахуйте можливі значення обраного слова.

• Визначте, що означає кожне слово в контексті.

(4) Запитання, які допоможуть вам зрозуміти, що означає слово в контексті.

• Чи є в уривку контраст чи порівняння, що допомагає дати визначення слову?

• Як автор використовує це слово в інших місцях?

• Чи пропонує контекст значення слова?

(5) Про що варто пам'ятати, вивчаючи образну мову:

• Ідея, яка мається на увазі під символом, — ось що важливо.

• Образна картина, фраза чи слово означають щось інше.

• Під час вивчення образної мови слід звертати увагу на особливості того, що вона символізує.

• Ми повинні намагатися зрозуміти текст так, як його задумав автор, — незалежно від того, у прямому чи в переносному смислі він зображений.

(6) Коли потрібно тлумачити твердження образно:

• Коли в уривку є вказівки на це.

• Коли буквальне значення неможливе чи абсурдне.

(1) В уроці 1 ви обрали уривок Писання для вивчення протягом цього курсу. З цього уривка складіть список слів, які, на вашу думку, важливо вивчити. Шукайте значимі, слова, повторювані слова чи вирази, образну мову чи незрозумілі або складні слова. Дослідіть кожне з цих них, дотримуючись процесу, описаного в цьому уроці. Складіть список усіх можливих значень слова. Візьміть до уваги контекст. З'ясуйте значення кожного слова в контексті уривка, який вивчаєте.

(2) Розгляньте кожне слово, котре ви щойно досліджували; зверніться до списків його можливих значень. Як неправильне розуміння значення слова, що ви вивчали, могло призвести до невірного тлумачення уривка? Напишіть роздум з 2-4 речень.