Lesson 7: బోధకులను కనుగొనుట

1. స్థానిక బోధకులను అభివృద్ధి చేయుటకు తర్ఫీదుదారుడు ఈ అధ్యాయములోని పద్ధతులను ఉపయోగించవచ్చు. స్థానిక సంఘములో బోధించు సామర్థ్యతగలవారు లేకపోతే, వెంటనే స్వతంత్రముగా నిర్వహించబడగల స్థానిక కార్యక్రమమును తర్ఫీదుదారుడు ఆరంభించలేడు. తర్ఫీదుదారుడు సామర్థ్యత ఉన్న బోధకులను కనుగొని, వారిని అభివృద్ధి చేయాలి. స్థానిక బోధకులను ఎలా తర్ఫీదుచేయాలో ఈ అధ్యాయము తెలియజేస్తుంది.

2. వారి విద్యార్థుల కొరకు ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించుటకు తర్ఫీదుదారుడు స్థానిక బోధకులను సిద్ధపరుస్తాడు. క్రొత్త స్థలములోని స్థానిక బోధకులు ఇప్పటికే బోధించ సమర్థులైయుంటే, తర్ఫీదుదారుడు ఈ అధ్యాయములోని అభ్యాసములను ఉపయోగించవలసిన పనిలేదు. వారి విద్యార్థులను అభివృద్ధి చేయుట కొరకు తర్ఫీదుదారుడు పద్ధతిని స్థానిక బోధకులకు బోధించాలి.

3. స్థానిక బోధకుడు విద్యార్థులను అభివృద్ధిచేస్తాడు. ప్రతి బోధకుడు విద్యార్థుల యొక్క పరిచర్య నైపుణ్యతలను అభివృద్ధిచేయుటకు ప్రయత్నించాలి. విద్యార్థులు సమూహములతో మాట్లాడుట ఆరంభించుటకు ఈ అధ్యాయములో వర్ణించబడిన పద్ధతులు సహాయముచేయగలవు.

కొన్నిసార్లు SGC ప్రతినిధులు సంఘములను దర్శించినప్పుడు, వారు వెంటనే కోర్సులను బోధించుట ఆరంభించుటకు సిద్ధమైన ప్రజలను కనుగొంటారు. సాధారణంగా, ఈ బోధకులు కొంత అధ్యయన తర్ఫీదు మరియు బోధనా అనుభవముగలవారు. వారు కోర్సులను చూసి, అవి బోధించుటకు సుళువైనవి అని గుర్తిస్తారు. ప్రతి కోర్సు యొక్క ఆరంభములో నిర్దేశనములు ఇవ్వబడినవి. సంభాషణ ప్రశ్నలు ఇవ్వబడినవి. కోర్సులు కేవలం పుస్తకములు మాత్రమే కావు; వాటిని ఉన్నవి ఉన్నట్లుగా బోధించవచ్చు.

అధ్యయన నైపుణ్యత, బైబిలు జ్ఞానము, మరియు బోధనా సామర్థ్యతగల వ్యక్తి వాటిని ఉపయోగించుటను త్వరగా నేర్చుకొనునట్లు కోర్సులు రూపొందించబడినవి. అయితే, కొన్నిసార్లు ఎక్కువ అధ్యయన తర్ఫీదులేని ప్రజలు, తమకు బోధించు సామర్థ్యతలేదని భావిస్తారు. కేవలం ఉన్నతమైన తర్ఫీదుగల వ్యక్తి మాత్రమే బోధించగలడు అని వారు భావిస్తారు.

యూనివర్సిటీలో చదువు అవకాశం దక్కని అనకేమందికి దేవుడు బోధించు సామర్థ్యతను ఇచ్చియున్నాడు. సంఘమునకు బోధకులు అవసరము కాబట్టి, సంఘము ఉనికిలో ఉన్న ప్రతిచోట దేవుడు సాధారణమైన ప్రజలకు బోధించు సామర్థ్యతను ఇచ్చియున్నాడని మనము నిశ్చయతను కలిగియుండవచ్చు (ఎఫెసీ. 4:11-12).

వారు తమ సాధారణ జీవితములలో కూడా బోధనా నైపుణ్యతను అభివృద్ధిచేసుకున్నారని అనేకమంది గ్రహించరు. వారు ఇంటి యొద్ద మరియు పని చేయు చోట్ల విషయములను వివరించగలరు. సమస్యలను పరిష్కరించుటలో వారు ప్రజలకు సహాయం చేస్తారు. విషయములను వివరించు సామర్థ్యతగలవారిగా వారు గుర్తింపుపొందుతారు. వారు విద్యార్థులుగా ఉన్న దినములలో చదువుట, గ్రహించుట మరియు వివరించుటలో వారు ప్రవీణులు. వారికి బోధించు సామర్థ్యత ఉన్నదని వారికి తెలియదు.

మార్గదర్శకమునిచ్చు మాట్లాడు అనుభవాల ద్వారా బోధించు సామర్థ్యతగలవారు తమ సామర్థ్యతను కనుగొనుటలో తర్ఫీదుదారుడు సహాయము చేయాలి. అనుభవము ద్వారా, సమూహములతో మాట్లాడుటకు ఒక వ్యక్తి నిశ్చయతను సంపాదిస్తాడు.

1. సులువైన అంశముల మీద మాట్లాడు అభ్యాసములను ఇవ్వండి. ఒక ఉపన్యాసము కేవలం కొన్ని నిమిషములు మాత్రమే ఉండాలి. మాట్లాడుటకు సమూహము ఎదుట నిలబడుటకు విద్యార్థులు భయపడుతుంటే, తమ కుర్చీలలో కూర్చొని తమ మొదటి ఉపన్యాసములను వారు ఇవ్వవచ్చు.

సులువైన మాట్లాడు అభ్యాసములకు ఉదాహరణలు:

• మీరు బాల్యములో ఎదుర్కొనిన ఒక కష్టమును గూర్చి మాట్లాడండి.

• మీకు ప్రాముఖ్యమైన ఒక బంధువును గూర్చి మాట్లాడండి.

• మరొక విద్యార్థిని కొన్ని ప్రశ్నలు అడిగి, తరువాత ఆ విద్యార్థిని సమూహమునకు పరిచయం చేయండి.

• మీరు ఏ స్థలమును సందర్శించగోరుతున్నారు? ఎందుకు?

• లేఖనములో మీకు నచ్చిన వచనములలో ఒకదానిని గూర్చి చెప్పండి.

• మీరు ఉద్యోగములో అనుసరించు దినచర్యను గూర్చి చెప్పండి.

• మీరు ఈ మధ్యనే వినిన ప్రసంగములో మీకు జ్ఞాపకమున్న విషయము ఏమిటి?

2. తరగతిలో ఉన్న ఒక వ్యక్తిని ఒక ప్రశ్న అడగండి. ఆ ప్రశ్నకు ఒక చిన్న జవాబు మాత్రమేగాక, కొంత వివరణ కూడా అవసరమైయుండాలి. ప్రశ్న ఆ వ్యక్తి జవాబు ఇవ్వగలిగినదిగా ఉండాలి, తద్వారా ఆ వ్యక్తి ఎక్కువ నిశ్చయత కలిగియుండి, అవమానపడవలసిన అవసరత ఉండదు.

3. తమ వ్రాయు అభ్యాసములను సమూహమునకు వివరించమని విద్యార్థులను అడగండి. కోర్సులకు అనేక వ్రాయు అభ్యాసములు అవసరమైయున్నవి. తర్ఫీదుదారుడు కేవలం ఒక రోజు కొరకు మాత్రమే అక్కడ ఉన్నప్పటికీ, విద్యార్థులు ఒక అభ్యాసమును వ్రాసి, దానిని ప్రెసెంట్ చేయుటకు సమయమును ఇవ్వవచ్చు.

4. బోధనా అభ్యాసము కొరకు ముగ్గురుముగ్గురుగా సమూహములుగా విభాగించండి. ప్రతి వ్యక్తి సమూహమునకు చిన్న భాగమును బోధించుటకు అవకాశం ఇవ్వండి. ఇది తక్కువమందికి బోధించుటకు మరియు ఒకే సమయములో పలువురు విద్యార్థులు అభ్యసించుటకు అవకాశమును ఇస్తుంది.

5. పాఠములోని ఒక విభాగాన్ని వివరించమని ఒక విద్యార్థిని కోరండి. కోర్సులలోని అనేక విభాగాలలో ఒక భావనను వివరించుటకు కేవలం కొన్ని పేరాగ్రాఫ్‌లు మాత్రమే ఉంటాయి. ఒక విభాగాన్ని కొన్ని నిమిషాలలో వివరించుటకు సిద్ధముగా ఉండమని ముందుగానే ఒక విద్యార్థిని కోరండి.

6. ఒక కోర్సులోని ఒక పాఠమును బోధించమని ఒక ప్రగతిశీల విద్యార్థిని అడగండి. ఎవరైనా బోధించిన పాఠాన్ని బోధించడం విద్యార్థికి అత్యంత సులభమైన మార్గం. అయితే, ఎవ్వరూ బోధించని ఒక పాఠమును సిద్ధపడి బోధించినప్పుడు, విద్యార్థి ఉన్నతమైన సామర్థ్యతను ప్రదర్శిస్తాడు. తర్ఫీదుదారుడు వీలైనంత ఎక్కువ బోధించాలని అనుకోవచ్చు, అలాగే తరగతి కూడా తర్ఫీదుదారుని మాత్రమే వినాలని కోరుకోవచ్చు. అయితే, లక్ష్యం ఇతరులను బోధించుటకు సిద్ధపరచుట.

7. “బల్ల మీద మాట్లాడు” పద్ధతిని ఉపయోగించండి. విద్యార్థులు ప్రింట్ చేయబడిన కోర్సు మెటీరియల్ ను తీసుకొని బల్ల చుట్టూ కూర్చుంటారు. బల్ల మీద బోధకులు ఉండరు. పాఠములోని విషయములను గూర్చి మాట్లాడుటకు పలువురు విద్యార్థులు సమయమును తీసుకుంటారు. నడిపించుటకు మరియు పలువురు విద్యార్థుల అభిప్రాయములను అడుగుతూ సంభాషణను కొనసాగించుటకు బల్ల మీద ఉన్న ఒక వ్యక్తి నియమించబడతాడు. నాయకుడు బోధకుడు కాదు. బోధకుడు లేకుండా తాము చర్చించుట ద్వారా నేర్చుకోగలము అని సమూహము కనుగొంటుంది. బోధించుటకు అర్హతగలవారు లేని చోట్ల ఈ పద్ధతి అధ్యయన సమూహములను బలపరుస్తుంది.

ప్రతి చోట పరిచర్య తర్ఫీదును స్థానికముగా చేయుట SGC యొక్క దర్శనమైయున్నది. దేవుడు సామర్థ్యత మరియు బైబిలు జ్ఞానమునిచ్చిన ప్రజల ద్వారా తర్ఫీదు ఎక్కడైనా జరగవచ్చు. వారి ఉద్దేశ్యము కేవలం జ్ఞానమునిచ్చుట మాత్రమేగాక ఇతరులకు సత్యమును వివరించుటలో విద్యార్థులను సిద్ధపరచుట కూడా అయ్యున్నది అని బోధకులు జ్ఞాపకము చేసుకోవాలి.