1. సమయమునకు విలువనివ్వండి. కూడికలను సమయానికి ఆరంభించండి మరియు ముగించండి. అందరు వచ్చే వరకు వేచియుండవద్దు. మీరు ఆసల్యముగా ఆరంభిస్తే, సమయానికి వచ్చిన ప్రజల యొక్క సమయమును మీరు వృధా చేయుచున్నారు. మీరు ఆలస్యముగా ముగించినప్పుడు, విద్యార్థుల యొక్క ఇతర బాధ్యతలను నెరవేర్చకుండా ఆటంకమును కలిగించుచున్నారు. కొన్ని సంస్కృతులలో, సమయమును పాటించుట అంత సులభము కాదు, కాని ఉద్యోగ విషయములో లేక ప్రయాణములో సమయమును ఎలా పాటించాలో ఆ సంస్కృతులలోని ప్రజలకు తెలుసు. వారు తరగతికి కూడా అదే ప్రాముఖ్యతను ఇవ్వాలి.
2. విద్యార్థులను అర్థ చంద్రాకారములో కూర్చోపెట్టండి. సంభాషణ ప్రాముఖ్యము కాబట్టి, విద్యార్థులు ఒకరినొకరు చూచుకొను విధముగా విద్యార్థులను కూర్చోబెట్టండి.
3. విద్యార్థులు మాట్లడునప్పుడు జాగ్రత్తగా వినండి. మంచిగా వినుటకు గురుతులు ఏవనగా, కన్నులు కలుపుట, ధ్యాసపెట్టు ముఖ వ్యక్తీకరణ, అంతరాయములను నిర్లక్ష్యం చేయుట, బోధకుని యొక్క హాస్యం మరియు ఇతర భావనలకు స్పందించుట.
4. ఏ విద్యార్థి కూడా ఎల్లప్పుడూ మౌనముగా ఉండకుండా చూచుకొనుడి. ఎక్కువగా మాట్లాడని ఒక విద్యార్థిని ఒక ప్రశ్న అడగండి (“దర్శన్, దీనిని గూర్చి నీ అభిప్రాయం ఏమిటి?”).
5. వారిలో నమ్మకమును కట్టుటకు విద్యార్థులు జవాబు ఇవ్వగల ప్రశ్నలను అడగండి. ఎవరైనా తప్పు సమాధానము చెబితే, దానిని విమర్శించుటకు ముందు ఆ జవాబులో ఉన్న మంచిని ఉద్ఘాటించండి.
6. విమర్శించుటకు ముందు ప్రతి వ్యాఖ్యను ఏదో ఒక విధంగా నిర్ధారించుటకు ప్రయత్నించండి. విద్యార్థుల పాలుపంచుటకు ప్రాముఖ్యతనిచ్చినట్లయితే, వారు నమ్మకాన్ని పొందుతారు.
7. ఒకే విద్యార్థి ఎక్కువగా మాట్లాడుటకు మరియు ప్రశ్నలన్నిటికి జవాబిచ్చుటకు అనుమతి ఇవ్వవద్దు. మీరు కొందరు విద్యార్థులను ప్రశ్నలు అడగవచ్చు. లేక మీరు ఇలా అడగవచ్చు, “మీలో మిగిలినవారు ఏమి ఆలోచించుచున్నారు?” ఒక సంభాషణలో మీరు ఇలా అనవచ్చు, “ఇప్పటి వరకు దీనిని గూర్చి మాట్లాడని వ్యక్తి నుండి విందాము.”
ఒకవేళ కొందరు ఇంకా ఎక్కువగా మాట్లాడుతుంటే, కూడిక వెలుపల నాయకులు వారితో వ్యక్తిగతంగా మాట్లాడవచ్చు. నాయకుడు ఇలా చెప్పవచ్చు: “ఆరుష్, నీవు చాలా త్వరగా ఆలోచిస్తావు మరియు సంభాషణలలో త్వరగా స్పందిస్తావు, కాని నీవు అంత త్వరగా జవాబులు ఇస్తుంటే ఇతరులు పాలుపంచుకొనుట కష్టమవుతుంది అని నేను భావిస్తున్నాను. అందరు పాలుపంచుకొనుటలో నీవు నాకు సహాయము చేయగలవా?”
8. సమూహమును నిర్లక్ష్యము చేయుచు ఇద్దరు ముగ్గురు విద్యార్థులు వాదించుకొనుటకు అవకాశం ఇవ్వవద్దు. ఒక విషయమును గూర్చి ఎవరైనా ఎక్కువ సేపు వాదించాలని కోరితే, ఆ సంభాషణను తరువాత ముగించమని ఆ వ్యక్తికి తెలపండి.
9. ఇతరులకు అంతరాయం కలిగించుటకు ఏ ఒక్కరికీ అనుమతి ఇవ్వవద్దు. మీ చేతిని పైకెత్తండి, అంతరాయము కలిగించువారిని ఆపండి, మొదటిగా మాట్లాడుతున్న వ్యక్తికి పూర్తి చేయుటకు అనుమతి ఇవ్వండి. లేకపోతే, సంభాషణలో ఎల్లప్పుడూ సరియైన పద్ధతిలేని సభ్యులు ఆధిపత్యం చెలాయిస్తుంటారు. తక్కువ నిశ్చయతతో మాట్లాడు ప్రజలకు వారి మాటలు పూర్తి చేసే అవకాశం లభించదు కాబట్టి, వారు విసుగుచెందుతారు.
10. ఫిర్యాదులను వినండి. ప్రతి ఫిర్యాదులో పరిష్కరించవలసిన ఒక సమస్య ఉంటుంది. అసంతృప్తి యొక్క గురుతులను నిర్లక్ష్యం చేయవద్దు. తరగతి విషయములో ఎవరైనా అసంతృప్తి చెందితే, అతడు లేక ఆమె ఉద్దేశ్యమును అర్థము చేసుకోలేరు, లేక సరియైన ఫిర్యాదును కలిగియుండగలరు.
11. అంతరాయములు కలిగించు విద్యార్థిని సరిచేయండి. ఎవరైనా విద్యార్థులు తరచుగా ఆటంకములు కలిగిస్తూ, వాదిస్తూ, విసుగు కలిగిస్తుంటే, వారు తరగతి యొక్క ఉద్దేశ్యమును అర్థము చేసుకోలేరు. తరగతి వారు ఊహించిన విధముగా ఉండకపోవచ్చు. తరగతి యొక్క ఉద్దేశ్యమును చూచుటలో వారికి సహాయము చేయుటకు వ్యక్తిగతముగా వారితో మాట్లాడండి.
12. మీకు జవాబు తెలియని యెడల మీరు జవాబు తెలుసు అన్నట్లు నటించవద్దు. ఒక బోధకుడు అన్ని తెలుసుకొని ఉండవలసిన అవసరత లేదు. మీరు జవాబును తెలుసుకొనుటకు ప్రయత్నిస్తారని విద్యార్థులకు చెప్పవచ్చు.
13. సంభాషణలు హానికరముగా మారుటకు అనుమతి ఇవ్వవద్దు. స్థానిక సంఘమును మరియు నాయకులను విమర్శించుటకు ఒక మాధ్యమంగా ఉండునట్లు సమూహమును అనుమతించవద్దు. వారి సంఘ సభ్యులు తరగతిలో చేరినప్పుడు చాలామంది కాపరులు చింతిస్తారు.
14. మీ విద్యార్థులను తెలుసుకోండి. వారి కుటుంబ పరిస్థితి, పరిచర్య అనుభవం, అధ్యయన నేపథ్యం, ప్రస్తుత పరిచర్య స్థానము, మరియు భవిష్యత్తు కొరకు లక్ష్యములు మీకు తెలిసియుంటే వారికి మీరు మరింత ప్రభావవంతముగా బోధించగలరు. వ్యక్తిగత సంభాషణలలో వీటిని నేర్చుకొనుటకు ప్రయత్నించండి.
మంచి బోధన కొరకు ఇతర మార్గదర్శకములు మరియు వయోజన విద్యార్థుల యొక్క ఇతర గుణములు 6వ అధ్యాయములో ఇవ్వబడినవి.
