Lesson 8: การดำเนินงานสถาบันท้องถิ่น

หลักสูตรจาก SGC ถูกใช้ในโปรแกรมหลายประเภท โรงเรียนมัธยมปลายบางแห่ง (บางครั้งเรียกว่าโรงเรียนมัธยมศึกษา) ใช้บางหลักสูตร บางคริสตจักรใช้หลายหลักสูตรกับโรงเรียนรวีวารศึกษาของตัวเอง กลุ่มศึกษาพระคัมภีร์ตามบ้านเลือกศึกษาหลายหลักสูตร ศิษยาภิบาลเลือกเนื้อหาจากหลักสูตรต่างๆ ในการเทศนาและสั่งสอน

คำแนะนำในบทนี้ใช้กับการดำเนินงานของสถาบันท้องถิ่นที่ใช้หลักสูตร SGC จำนวน 20 วิชาเป็นโปรแกรมการศึกษาที่สมบูรณ์

ชุดหลักสูตรที่สมบูรณ์ของ SGC ประกอบด้วยเนื้อหาที่สำคัญที่สุดของหลักสูตรในสถาบันพระคริสตธรรม หลักสูตร SGC ตั้งใจเขียนโดยไม่ให้มีคำศัพท์ยาก

นักศึกษาต้องอ่านออกเขียนได้จึงจะสามารถศึกษาหลักสูตรต่างๆ ได้อย่างที่ออกแบบไว้

หลักสูตรไม่ได้ถูกออกแบบมาเพื่อการสร้างผู้เชื่อใหม่ให้เป็นสาวก ถึงแม้ว่าเนื้อหาส่วนใหญ่จะเป็นประโยชน์ต่อการสร้างสาวกในลักษณะนั้นก็ตาม

แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับกลุ่มคือการที่นักศึกษาแต่ละคนทำสิ่งต่อไปนี้

1. มีสำเนาเอกสารวิชา

2. ส่งงานมอบหมายทุกชิ้น

3. ฝึกนำเสนอเนื้อหาในช่วงระหว่างชั้นเรียน

4. มีความสัมพันธ์ที่ดีกับคริสตจักรท้องถิ่น

5. มีพันธกิจประจำนอกกลุ่ม

ผู้สอนที่รักษาแนวทางเหล่านี้จะฝึกอบรมนักศึกษาที่มีประสิทธิภาพในการทำพันธกิจ

คู่มือฉบับนักเรียนมีให้สำหรับกลุ่มนักเรียนที่ไม่ได้กำลังเตรียมตัวสำหรับงานพันธกิจ คู่มือฉบับนักเรียนเป็นฉบับย่อของหลักสูตร ซึ่งใช้กับนักเรียนระดับมัธยมปลาย (โรงเรียนมัธยมศึกษา) และโรงเรียนรวีวารศึกษา นักเรียนเหล่านี้ไม่ต้องทำงานมอบหมายเนื่องจากไม่ได้พวกเขาไม่ได้ทำงานพันธกิจหรือเตรียมตัวสำหรับพันธกิจ ผู้สอนที่สอนนักเรียนเหล่านี้ต้องสอนเนื้อหาจากหลักสูตร SGC ต้นฉบับ เนื่องจากคู่มือฉบับนักเรียนนั้นไม่สมบูรณ์ หมายเหตุ: คู่มือฉบับนักเรียนไม่ควรใช้กับนักศึกษาที่กำลังเตรียมตัวทำพันธกิจและวางแผนจะรับประกาศนียบัตรการฝึกอบรมพันธกิจ

SGC ไม่ได้ให้ปริญญาด้านวิชาการ สถาบันท้องถิ่นหรือสถาบันระดับชาติบางแห่งใช้หลักสูตร SGC เพื่อให้ปริญญาหรือใบประกาศนียบัตรโดยขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของสถาบันนั้นเอง นักศึกษาต้องลงทะเบียนกับสถาบันนั้นและทำตามข้อกำหนดของสถาบัน

ในบางแห่งที่ไม่สามารถให้ปริญญาด้านวิชาการได้ ก็ควรพิจารณาโปรแกรมว่าเป็นการฝึกอบรมทางวิชาชีพ สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพในโลกธุรกิจที่จัดเตรียมคนให้ทำงานได้อย่างมีทักษะในสาขาอาชีพ โปรแกรมเหล่านั้นไม่ได้ให้ปริญญา แต่มีการรับรองว่าคนๆ นั้นผ่านการฝึกอบรมแล้ว ในทำนองเดียวกัน โปรแกรม SGC ก็เป็นการฝึกอบรมทางวิชาชีพสำหรับการทำพันธกิจ

นอกจากคู่มือของหลักสูตรแล้ว ก็มีเพียงพระคัมภีร์เท่านั้นที่จำเป็น แต่ในหลักสูตรก็มีคำแนะนำเกี่ยวกับเอกสารคู่มือต่างๆ เพื่อศึกษาเพิ่มเติมด้วย สถาบันท้องถิ่นจึงควรพยายามพัฒนาห้องสมุดสำหรับนักศึกษา

สถาบันท้องถิ่นสามารถกำหนดตารางชั้นเรียนของตนเองได้ตามรูปการณ์ของสถาบัน อย่างไรก็ตาม ชั้นเรียนต้องมีเวลามากพอ ถ้าหากผู้สอนเพียงแต่สอนเนื้อหาโดยไม่มีการอภิปรายและการฝึกฝนของนักศึกษา เวลาที่ใช้ด้วยกันก็จะน้อยลง ชั้นเรียนก็จะไม่ได้เสริมสร้างนักศึกษาให้ดีพอ ถ้ากลุ่มใช้เวลาอภิปรายเนื้อหาและทำงานมอบหมายครบถ้วน วิชาหนึ่งๆ จะต้องใช้เวลาชั้นเรียนมากกว่าสามสิบชั่วโมง นักศึกษาควรใช้เวลาเพิ่มเติมทำงานมอบหมายนอกชั้นเรียน

ไม่จำเป็นต้องมีลำดับวิชาที่แน่นอน เพราะแต่ละวิชาดำเนินไปและเสร็จสมบูรณ์ได้ในตัว ไม่ได้ขึ้นอยู่กับวิชาอื่น เป็นไปได้ที่จะดำเนินโปรแกรมในแบบแผนภูมิวงกลม นั่นคืออนุญาตให้นักศึกษาใหม่เข้าร่วมในตอนต้นของวิชาใดก็ได้ สถาบันสามารถหานักศึกษาใหม่ได้อย่างต่อเนื่องแทนที่จะต้องรอจนถึงต้นปี นักศึกษาแต่ละคนลงทะเบียนเรียนวิชาใดตอนเริ่มต้นวิชา แล้วเรียนต่อเนื่องตามแบบแผนภูมิวงกลมไปจนครบทุกวิชา

ผู้สอนควรจดบันทึกการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษา นักศึกษาที่มีเวลาเข้าชั้นเรียนน้อยกว่า 75% และส่งงานมอบหมายไม่ครบตามที่กำหนดไว้ ก็ไม่สมควรได้รับหน่วยกิตสำหรับวิชานั้น ในสถานการณ์พิเศษ ผู้สอนอาจให้ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการศึกษาเพื่อเป็นการชดเชยเวลาเรียนที่ขาดหายไป

ผู้สอนควรรจดบันทึกงานมอบหมายที่นักศึกษาส่งแล้วอย่างละเอียด เพื่อให้แน่ใจว่าผลการเรียนสุดท้ายที่ออกมานั้นถูกต้องและเป็นธรรม ผู้สอนควรตรวจสอบให้แน่ใจว่า นักศึกษารู้ว่างานมอบหมายหรือการเข้าชั้นเรียนทำให้ผลการเรียนของพวกเขาต่ำหรือเปล่า

ถ้าหากสถาบันท้องถิ่นเป็นส่วนหนึ่งสมาคม บันทึกการเข้าชั้นเรียนและงานมอบหมายควรมีพร้อมเพื่อให้ผู้อบรมระดับภูมิภาคตรวจสอบได้ ประกาศนียบัตรจะไม่มีคุณค่าถ้าหากสถาบันไม่เสมอต้นเสมอปลายในการรักษาข้อกำหนดต่างๆ

สถาบันท้องถิ่นแต่ละแห่งควรได้รับการสนับสนุนจากคนในท้องถิ่น คริสตจักรท้องถิ่นเป็นผู้จัดเตรียมชั้นเรียน ผู้สอนก็รับใช้โดยเป็นส่วนหนึ่งของพันธกิจท้องถิ่น พันธกิจท้องถิ่นหรือนักศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับเอกสารวิชา หากสถาบันเป็นส่วนหนึ่งของสมาคม คณะบริหารส่วนกลางอาจเก็บค่าธรรมเนียมการศึกษาจากนักศึกษาซึ่งสามารถครอบคลุมค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับเอกสารวิชาและช่วยสนับสนุนเจ้าหน้าที่ของสถาบันท้องถิ่นได้ด้วย

เจ้าหน้าที่ของสถาบันท้องถิ่นต้องซื่อตรงโปร่งใส่ในเรื่องการเงินทั้งหมด (2 โครินธ์ 8:21) ทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องควรรู้ว่ามีการเก็บเงินค่าอะไรและใช้เงินไปกับอะไร คณะกรรมการควรมีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการเงินทุน ตัวอย่างเรื่องการเงิน เช่น ค่าใช้จ่ายที่นักศึกษาจ่ายให้กับสถาบันท้องถิ่นหรือคณะบริหารส่วนกลาง ค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับเอกสารวิชา การสนับสนุนผู้สอนท้องถิ่น และเงินอื่นๆ ที่เรียกเก็บหรือใช้จ่าย

ความซื่อตรงเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของอุปนิสัยแบบคริสเตียน จึงเป็นไม่ได้ที่คนไม่ซื่อตรงจะเป็นตัวอย่างคริสเตียนที่ดี คนที่ไม่ซื่อตรงไม่ควรมีตำแหน่งใดๆ ในพันธกิจ กรณีต่างๆ เกี่ยวกับความไม่ซื่อตรงทุกกรณีจะส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ของผู้นำกับ SGC

ส่วนนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยทีมพันธกิจในท้องถิ่นที่จัดตั้งโปรแกรมฝึกอบรมใหม่ โดยจัดเตรียมระเบียบแบบแผนสำหรับการวางแผนโปรแกรม ทีมพันธกิจในท้องถิ่นควรอภิปรายร่วมกันและบันทึกคำตอบของแต่ละคำถาม

1. ระบุพันธกิจที่รับผิดชอบ

► ใครคือผู้เปิดโปรแกรมฝึกอบรมนี้? (สถาบันที่มีอยู่แล้วไหม? สมาพันธ์คริสตจักรไหม? คริสตจักรท้องถิ่นไหม? คริสตจักรหลายแห่งหรือศิษยาภิบาลหลายคนร่วมกันไหม?)

► ควรเชิญผู้อื่นมาแบ่งปันความรับผิดชอบในการเปิดโครงการนี้หรือไม่?

2. ภารกิจและเป้าหมาย

คำชี้แจงภารกิจอธิบายถึงวัตถุประสงค์ ตัวอย่างคำชี้แจงภารกิจ เช่น “ภารกิจของเราคือฝึกอบรมผู้นำคริสเตียนด้วยหลักคำสอนตามพระคัมภีร์และวิธีการทำพันธกิจ”

เป้าหมายมีรายละเอียดที่วัดผลได้ ตัวอย่างเป้าหมายพันธกิจ เช่น “เป้าหมายของเราคือฝึกอบรมผู้ก่อตั้งคริสตจักรเพื่อจะเปิดคริสตจักรใหม่ 20 แห่งในภูมิภาคอีร์คุตสค์ในอีกห้าปีข้างหน้า”

► คำชี้แจงภารกิจสำหรับโปรแกรมฝึกอบรมใหม่คืออะไร?

► เป้าหมายของโปรแกรมฝึกอบรมใหม่คืออะไร?

3. ชื่อของโปรแกรมฝึกอบรม

หากโปรแกรมการฝึกอบรมใหม่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของสถาบันหรือเครือข่ายศูนย์ฝึกอบรมในท้องถิ่นที่มีอยู่แล้ว พันธกิจในท้องถิ่นสามารถเลือกตั้งชื่อสำหรับโปรแกรมดังกล่าวได้ ตัดสินใจเลือกชื่อที่เข้าใจได้ในบริบทท้องถิ่นของคุณ (SGC ไม่ต้องการให้พันธกิจในท้องถิ่นใช้ชื่อ Shepherds Global Classroom)

► ชื่อสำหรับโปรแกรมฝึกอบรมใหม่คืออะไร?

4. สิ่งอำนวยความสะดวก

► ชั้นเรียนจะจัดขึ้นที่ไหน? จะมีสำนักงานหรือไม่? (สามารถใช้โบสถ์ในท้องถิ่นหรืออาคารอื่น ๆ ได้โดยไม่มีค่าใช้จ่ายไหม? ห้องเรียนจะมีพื้นที่เพียงพอและสะดวกสบายและไม่มีสิ่งรบกวนหรือไม่?)

5. หลักสูตรที่จัดพิมพ์

► เราจะจัดเตรียมหลักสูตรที่จัดพิมพ์ให้กับนักศึกษาได้อย่างไร? (เราจะพิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์ของเราเอง พิมพ์ที่ร้านรับพิมพ์ในพื้นที่ หรือซื้อหลักสูตรที่จัดพิมพ์แล้วจากสำนักงานฝึกอบรมที่อื่น?)

► มีค่าใช้จ่ายเท่าไร?

► เราวางแผนเพื่อครอบคลุมงบประมาณอย่างไร?

► นักศึกษาสามารถและเต็มใจใช้หลักสูตรแบบดิจิทัลโดยดูจากโทรศัพท์มือถือแทนที่จะใช้เอกสารที่จัดพิมพ์ไหม?

6. ตารางเรียน

กำหนดตารางเรียนให้ชัดเจน ยกตัวอย่างเช่น...

• นักศึกษาจะพบกันทุกวันอังคารและพฤหัสตอนเย็นเวลา 19.00-21.00 น.

• เราวางแผนการสอนจบหนึ่งคอร์สในเวลาสองเดือน

• การเรียนครั้งแรกจะเริ่มต้นวันที่ 3 มิถุนายน และสิ้นสุดวันที่ 29 กรกฎาคม

• นักศึกษาใหม่สามารถเข้าร่วมได้ตั้งแต่เริ่มต้นวิชาใหม่ของแต่ละวิชา

► ชั้นเรียนจะมีวันและเวลาใดบ้าง?

► เราจะวางแผนเวลาสำหรับแต่ละหลักสูตรนานเท่าไร?

► เราจะเริ่มต้นเมื่อใด?

► นักศึกษาใหม่สามารถเข้าร่วมเวลาใดได้บ้าง?

7. ผู้สอน

ผู้สอนควรคุ้นเคยกับคู่มือสถาบันท้องถิ่นเล่มนี้ของ SGC พวกเขาควรเป็นคนน่าเชื่อถือและเต็มใจสละเวลาเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอน อุปนิสัยทางจิตวิญญาณที่ดีและการเป็นคริสเตียนที่เป็นแบบอย่างนับว่าจำเป็นอย่างยิ่ง การที่ผู้สอนได้รับการฝึกอบรมจากสถาบันบางแห่งย่อมเป็นเรื่องดี แต่ก็ไม่ใช่สิ่งที่ทำได้เสมอ ผู้สอนควรมีชื่อเสียงที่ดีอยู่แล้วในพันธกิจที่ทำอยู่ในปัจจุบัน

► คุณสมบัติอะไรที่เราคาดหวังจากผู้สอน?

► ใครที่พร้อมและเต็มใจที่จะเริ่มต้น?

8. การบริหารจัดการ

ตัวอย่างตำแหน่งต่างๆ

• ผู้อำนวยการ

• เจ้าหน้าที่ทะเบียน/เลขานุการ

• เหรัญญิก

► ใครจะเป็นผู้กำกับดูแลการฝึกอบรม?

► จำเป็นต้องมีเจ้าหน้าที่อื่นใดอีกไหม?

► ใครควรเป็นคนรับโทรศัพท์จากผู้ที่สนใจจะมาเป็นนักศึกษา?

► คำอธิบายงานของแต่ละตำแหน่งเป็นอย่างไร?

9. ใบประกาศนียบัตร

หากคุณต้องการมอบใบประกาศนียบัตรให้กับนักศึกษาจากพันธกิจในท้องถิ่นของคุณ คุณสามารถสร้างข้อกำหนดของคุณขึ้นมาเองได้ หากคุณต้องการมอบใบประกาศนียบัตรจาก SGC คุณต้องติดต่อกับตัวแทนของ SGC ผู้ตรวจสอนคุณภาพโปรแกรมการฝึกอบรมของคุณและอนุมัติให้คุณมอบใบประกาศนียบัตรของ SGC ได้

ตัวอย่างแผนการมอบใบประกาศนียบัตร: นักศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรจากพันธกิจในท้องถิ่นสำหรับหลักสูตรที่สำเร็จแต่ละหลักสูตร นักศึกษาที่ศึกษาสำเร็จครบ 10 หลักสูตรจึงจะเป็นผู้สำเร็จการศึกษาและได้รับประกาศนียบัตรจาก SGC นักศึกษาสามารถเรียนหลักสูตรเพิ่มเติมอีก 10 หลักสูตรและรับประกาศนียบัตรขั้นสูงได้หากต้องการ

► ผู้ที่สำเร็จการศึกษาของเราจะได้รับใบประกาศนียบัตรอะไรบ้าง?

► ใครจะเป็นผู้จัดเตรียมใบประกาศนียบัตรและตั้งมาตรฐานสำหรับโปรแกรม? (สังกัดของคริสตจักรไห? คณะกรรมการคริสตจักรท้องถิ่นหรือไม่? SGC ไหม?)

10. การลงทะเบียนนักศึกษา

ตัดสินใจเกี่ยวกับข้อกำหนดในการลงทะเบียน ตัวอย่างเช่น

นักศึกษาต้อง...

• ได้รับการรับรองจากศิษยาภิบาลท้องถิ่นของพวกเขา

• ส่งคำพยานส่วนตัวเกี่ยวกับความรอดเป็นลายลักษณ์อักษร

• ลงนามยอมรับข้อตกลงการเป็นนักศึกษา

► ต้องมีอะไรบ้างก่อนที่ใครจะสามารถลงทะเบียนเข้าร่วมโปรแกรมได้?

ตัดสินใจเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายในการลงทะเบียน ค่าใช้จ่ายที่ต้องพิจารณา เช่น

• นักศึกษาต้องจ่ายเงิน $________ สำหรับการจัดพิมพ์แต่ละหลักสูตร

• นักศึกษาต้องจ่ายเงิน $________ สำหรับค่าธรรมเนียมผู้สอน

• นักศึกษาต้องจ่ายเงิน $________ สำหรับค่าธรรมเนียมสิ่งอำนวยความสะดวก

• นักศึกษาจะต้องจัดเตรียมค่าอาหารและค่าเดินทางเอง

► ค่าใช้จ่ายของนักศึกษามีอะไรบ้าง?

11. ผู้แทนของเชพเพิร์ด

SGC ได้กำหนดบุคคลที่จะสื่อสารกับพันธกิจการฝึกอบรมในภูมิภาคของคุณ พันธกิจของคุณควรแต่งตั้งบุคคลหนึ่งเพื่อติดต่อสื่อสารกับผู้แทนของ SGC ผู้แทนของ SGC จะจัดเตรียมใบประกาศนียบัตรให้กับผู้ที่สำเร็จการศึกษาของคุณ

► บุคคลใดในพันธกิจของเราที่จะเป็นผู้ติดต่อสื่อสารกับผู้แทนของ SGC?

ABC เป็นชื่อสมมุติของพันธกิจระดับชาติที่ช่วยคริสตจักรก่อตั้งสถาบันท้องถิ่น ข้อตกลงเกี่ยวกับสถานที่ตั้งซึ่ง ABC ใช้กับสถาบันท้องถิ่นนั้นอยู่ในหน้าถัดไป ตัวแทนของ ABC มาเยี่ยมเยียนและตรวจสอบสถาบันท้องถิ่นอยู่เป็นประจำโดยใช้คำถามต่างๆ ที่ระบุอยู่ในหน้าสุดท้ายของบทนี้

ตัวอย่างข้อตกลงเกี่ยวกับสถานที่ตั้ง

ABC ใช้แบบฟอร์มนี้เพื่ออธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างพันธกิจระดับชาติกับสถาบันท้องถิ่น

วัตถุประสงค์ของ ABC คือเพื่อรับใช้พระกายพระคริสต์โดยการเสริมสร้างคริสตจักรสำหรับการพัฒนาผู้นำพันธกิจ คริสตจักรท้องถิ่นหรือองค์กรพันธกิจอาจได้รับการเห็นชอบให้ดำเนินโปรแกรมการฝึกอบรมพันธกิจโดยใช้หลักสูตร SGC

ABC มีสิทธิ์ที่จะยกเลิกข้อตกลงนี้ในกรณีที่พันธกิจท้องถิ่นไม่ปฏิบัติตามข้อผูกพัน

ABC จัดเตรียมสิ่งต่างๆ ดังต่อไปนี้

• ชุดหลักสูตรอบรมพันธกิจซึ่งประกอบด้วย 20 วิชา

• งานสัมมนาการฝึกอบรมสำหรับผู้สอน

• คณะบริหารเยี่ยมเยียนสถานฝึกอบรมเพื่อหนุนใจผู้สอนท้องถิ่นและยกระดับคุณภาพ

• ประกาศนียบัตรสำหรับนักศึกษาเมื่อสำเร็จแต่ละหลักสูตร (สำเนาเอกสารวิชาของแต่ละบุคคลจำเป็นต่อการรับประกาศนียบัตร)

• ประกาศนียบัตรสำเร็จการศึกษาสำหรับโปรแกรมทั้งหมด

• เครื่องหมาย ABC เพื่อติดเอาไว้ที่สถานที่ตั้งพันธกิจ

พันธกิจในท้องถิ่นตกลงทำตามข้อผูกพันต่อไปนี้

• แต่งตั้งผู้สอนท้องถิ่นที่มีความสามารถและสัตย์ซื่อโดยได้รับการเห็นชอบจากคณะบริหารของ ABC

• กำหนดให้ผู้สอนร่วมมือในการฝึกอบรมและรับคำแนะนำต่างๆ จากคณะบริหารของ ABC

• จัดเตรียมชั้นเรียนที่อำนวยต่อการศึกษาที่ดี

• สนับสนุนด้านการเงินให้กับผู้สอนท้องถิ่นตามที่จำเป็น

• เก็บเงินค่าลงทะเบียนและส่งเงินค่าลงทะเบียนไปที่ ABC สำหรับเอกสารแต่ละวิชาที่จำเป็น

• จัดเตรียมบันทึกการเข้าชั้นเรียนและการส่งงานมอบหมายของนักศึกษาให้กับคณะบริหารของ ABC

• ติดตั้งป้ายที่ ABC จัดเตรียมให้ ป้ายนี้เป็นสมบัติของ ABC และจะถูกปลดลงเมื่อมีการยกเลิกข้อตกลงนี้

ชื่อพันธกิจในท้องถิ่น __________________________________________

ลายเซ็นตัวแทนพันธกิจในท้องถิ่น ____________________________________

ลายเซ็นตัวแทนของ ABC ที่ได้รับอำนาจ ___________________________________

ตัวอย่างคำถามสำหรับการตรวจสอบสถาบันท้องถิ่น

เวลาที่ตัวแทนจาก ABC มาเยี่ยมสถานที่ พวกเขาใช้คำถามต่อไปนี้เพื่อประเมินและกำหนดทิศทางการปรับปรุง

1. ผู้สอนของที่นี่ได้รับการฝึกอบรมผู้สอน SGC หรือไม่?

2. ผู้สอนใช้วิธีสอนหลากหลายวิธีหรือไม่?

3. ผู้สอนนำนักศึกษาให้มีส่วนในการอภิปรายและมีส่วนร่วมไหม?

4. สถาบันแห่งนี้กำลังพัฒนาผู้ช่วยสอนซึ่งมีการฝึกสอนในชั้นเรียนไหม?

5. ชั้นเรียนอำนวยต่อการศึกษาไหม (ที่นั่ง แสงไฟ ปลอดจากสิ่งรบกวนสมาธิและเสียงดัง)?

6. นักศึกษาแต่ละคนมีสำเนาเอกสารวิชาของตัวเองสำหรับวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ไหม?

7. นักศึกษาทุกคนอ่านออกเขียนได้ดีพอเพื่อจะทำงานมอบหมายให้สำเร็จหรือไม่? (ข้อกำหนดสำหรับประกาศนียบัตร)

8. แต่ละวิชาใช้เวลาสามสิบชั่วโมงในชั้นเรียนกับเวลาสำหรับทำงานมอบหมายหรือไม่?

9. ขั้นตอนการสอบนั้นรับประกันได้ไหมว่านักศึกษาไม่ได้ลอกคำตอบของนักศึกษาคนอื่นหรือลอกคำตอบจากเอกสาร?

10. ผู้สอนรักษาบันทึกการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษาอย่างถูกต้องหรือไม่? (นักศึกษาที่ขาดเรียนมากกว่า 25% ของเวลาเรียน ไม่สมควรได้รับหน่วยกิตสำหรับวิชานั้น)

11. ผู้สอนรักษาบันทึกการส่งงานมอบหมายของนักศึกษาหรือไม่? (นักศึกษาต้องส่งงานมอบหมายทั้งหมดเพื่อจะได้รับประกาศนียบัตร)

12. สถาบันท้องถิ่นกำลังพัฒนาระบบสำหรับการสนับสนุนทางด้านการเงินจากคนในท้องถิ่นไหม?

13. คณะกรรมการท้องถิ่นจัดการการเงินของสถาบันท้องถิ่นเพื่อให้เปิดเผยและตรวจสอบได้ไหม?