1. เตรียมตัวให้ดีสำหรับการสอน ใช้เวลาทำความเข้าใจเนื้อหาทั้งหมดในบทเรียน ค้นหาเนื้อหาในบทเรียนที่จะช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ ขีดเส้นใต้ข้อความสำคัญและคิดดูว่าจะอธิบายข้อความเหล่านั้นได้มากกว่าหนึ่งวิธีอย่างไร เพิ่มหมายเหตุไว้ที่ขอบกระดาษเพื่อเตือนคุณถึงวิธีการอธิบายแนวคิดต่างๆ
2. ให้คุณค่ากับเวลา เคารพรักษาเวลาของนักเรียนแต่ละคน แม้ว่ามุมมองเกี่ยวกับเวลาของแต่ละวัฒนธรรมอาจแตกต่างกัน แต่ควรสอนให้นักเรียนรักษาเวลาเข้าชั้นเรียนเหมือนกับที่พวกเขารักษาเวลาในการเข้าทำงาน
3. จัดที่นั่งให้นักศึกษาในลักษณะที่ทำให้การสนทนาในชั้นเรียนง่ายขึ้น เนื่องจากการสนทนาเป็นสิ่งสำคัญ จึงควรจัดที่นั่งให้นักศึกษาทุกคนสามารถมีส่วนร่วมได้
4. ฟังให้ดีเวลาที่นักศึกษาพูด สัญญาณของการฟังที่ดีคือการสบตา การแสดงออกทางสีหน้าที่แสดงว่ากำลังตั้งใจฟัง การไม่ใส่ใจสิ่งรบกวน และการตอบสนองต่ออารมณ์ขันหรืออารมณ์อื่นๆ ของผู้พูด
5. ต้องแน่ใจว่านักเรียนทุกคนให้ความสนใจและมีส่วนร่วมในการฝึกอบรม หากนักเรียนคนใดดูเหมือนจะไม่มีส่วนร่วม ให้ถามคำถามเพื่อดึงพวกเขาเข้าร่วมในการอภิปราย เริ่มต้นด้วยชื่อของพวกเขา เพื่อให้พวกเขารู้ว่าคำถามนี้กำลังเรียกพวกเขา (“สมชาย คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้”) เป้าหมายของคุณไม่ใช่ทำให้พวกเขารู้สึกอับอาย แต่เพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมในการฝึกอบรม
6. ถามคำถามที่นักศึกษาตอบได้เพื่อช่วยสร้างความมั่นใจให้แก่พวกเขา ถ้าหากมีบางคนตอบผิด ขอให้พยายามชื่นชมสิ่งดีบางอย่างเกี่ยวกับคำตอบนั้นก่อนจะให้คำวิจารณ์
7. พยายามชื่นชมการออกความคิดเห็นของทุกคนก่อนจะวิจารณ์ นักศึกษาจะมีความเชื่อมั่นหากผู้สอนชื่นชมการมีส่วนร่วมของพวกเขา
8. ดึงดูดความสนใจของนักศึกษา อย่าพึ่งพาความมีวินัยและสิทธิอำนาจในการทำให้นักศึกษาตั้งใจฟัง ทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจโดยเปลี่ยนรูปแบบการถ่ายทอดเนื้อหา เช่น ถามคำถาม เล่าเรื่อง เปลี่ยนจุดเน้นเสียง อธิบายปัญหาที่ต้องแก้ไข หรือให้ข้อเท็จจริงที่น่าประหลาดใจ
9. อย่าปล่อยให้นักศึกษาหนึ่งคนพูดมากเกินไปและชิงตอบทุกคำถาม คุณเจาะจงป้อนคำถามต่างๆ ให้กับนักศึกษาได้ หรือคุณอาจถามว่า “พวกคุณที่เหลือคิดว่าอย่างไร?” คุณอาจพูดว่า “ให้เรามาฟังความคิดเห็นจากบางคนที่ยังไม่ได้พูดเกี่ยวกับเรื่องนี้กันนะ” ได้ในระหว่างการอภิปราย
ถ้าหากสมาชิกบางคนยังคงพูดมากเกินไป ผู้นำอาจพูดกับพวกเขานอกชั้นเรียน ผู้นำอาจพูดแบบนี้ว่า “ชาติชาย คุณคิดไวและตอบสนองไวเวลาอภิปราย แต่ผมเป็นห่วงว่าบางคนจะไม่มีส่วนร่วมถ้าหากเราตอบไวทุกอย่าง คุณช่วยผมทำให้คนอื่นมีส่วนร่วมได้ไหม?”
10. อย่าให้นักศึกษาสองหรือสามคนโต้เถียงกันโดยที่ไม่ใส่ใจคนทั้งกลุ่ม ถ้ามีใครบางคนอยากโต้เถียงเกี่ยวกับบางเรื่องโดยใช้เวลานาน ให้คุณบอกคนนั้นว่าเขาสามารถอภิปรายเรื่องนั้นให้จบได้ในภายหลัง
11. อย่าปล่อยให้บางคนขัดจังหวะคนอื่น ให้คุณยกมือขึ้น หยุดคนที่รบกวนด้วยความหนักแน่นและให้ผู้พูดคนแรกพูดจนจบ มิฉะนั้นแล้ว สมาชิกคนที่ขาดมารยาทก็จะควบคุมการอภิปรายอยู่ร่ำไป ส่วนคนที่มั่นใจน้อยกว่าก็จะรู้สึกผิดหวังที่ตัวเองไม่อาจพูดจนจบได้
12. ฟังคำร้องเรียน การร้องเรียนใดๆ อาจบ่งบอกถึงปัญหาที่สามารถแก้ไขได้ อย่าเพิกเฉยต่อสัญญาณของความไม่พอใจ หากใครไม่พอใจกับชั้นเรียน เขาหรือเธออาจไม่เข้าใจจุดประสงค์หรืออาจมีการร้องเรียนที่สมเหตุสมผล
13. ตักเตือนนักศึกษาที่ชอบก่อกวน ถ้ามีนักศึกษาคนใดแสดงกิริยาก้าวร้าว ก่อกวน เถียง หรือเบื่อหน่ายอย่างต่อเนื่อง พวกเขาอาจไม่ยอมรับจุดประสงค์ของชั้นเรียน ชั้นเรียนอาจไม่ได้เป็นอย่างที่เขาคาดหวังเอาไว้ ให้คุณพูดกับเขาเป็นการส่วนตัวเพื่อช่วยให้เห็นถึงวัตถุประสงค์ของชั้นเรียน
14. อย่าเสแสร้งว่ารู้คำตอบที่ไม่รู้ ผู้สอนไม่ต้องรู้ทุกอย่าง คุณบอกนักศึกษาได้ว่าคุณจะค้นหาคำตอบให้ภายหลัง
15. อย่าอนุญาตให้นักศึกษาวิพากษ์วิจารณ์ศิษยาภิบาลของตน เนื่องจากนักศึกษากำลังเรียนรู้ พวกเขาจึงจะสังเกตเห็นข้อบกพร่องของผู้นำ
16. รู้จักนักศึกษาของคุณ คุณสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าหากคุณรู้ถึงสถานการณ์ในครอบครัว ประสบการณ์ในการทำพันธกิจ ภูมิหลังด้านวิชาการ ตำแหน่งปัจจุบันในพันธกิจ และเป้าหมายในอนาคตของพวกเขา พยายามเรียนรู้สิ่งเหล่านี้จากการพูดคุยส่วนตัว
คำแนะนำอื่นๆ เกี่ยวกับการสอนที่ดีอยู่ในบทที่ 6
