Lesson 7: Пошук нових викладачів

1. Викладач може використовувати методи з цього розділу, щоб вкладати в розвиток вчителів помісного служіння. Якщо в церкві немає тих, хто відчуває в собі здатність навчати, помісна незалежна програма не зможе стартувати; потрібно буде приділити увагу пошуку потенційних вчителів та вкладати в їхній розвиток. У цьому розділі є рекомендації, як почати роботу з місцевими вчителями.

2. Коуч навчає вчителів використовувати цей метод для своїх учнів. Якщо вчителі помісного служіння вже здатні викладати, інструктору не потрібні методи з цього розділу; він повинен навчити вчителів використовувати їх для навчання своїх студентів.

3. Вчитель помісного служіння повинен намагатися зробити все від нього залежне, щоб студенти зростали. Кожному викладачу слід націлюватися на те, щоб розвивати у студентів навички служіння; методи, описані в цьому розділі, допоможуть учням почати практикувати публічні виступи.

Коли представники SGC відвідують церкви, іноді вони знаходять людей, які готові викладати курси без попередньої підготовки. Зазвичай вони вже мають академічну освіту та досвід викладання. Ознайомившись з матеріалами програми, вони розуміють, що за ними легко навчати: на початку кожного курсу надані інструкції для лідера, а також запропоновані питання для обговорення. Курси SGC — це не просто книги; користуючись ними, можна навчати, не звертаючись до додаткових матеріалів.

Курси укладені у такий спосіб, щоб людина, котра має навички читання, знання Біблії та здібності до навчання, могла швидко навчитися викладати, однак іноді люди без академічної підготовки вважають, що не здатні навчати і що лише висококваліфікована людина може це робити.

Бог наділив здібностями до викладання багатьох людей, котрі не мали можливості навчатися в університеті. Оскільки вчителі необхідні церкві, ми можемо бути впевнені, що Бог забезпечує людей викладацькими здібностями скрізь, де існує церква (До Ефесян 4:11-12).

Багато людей не усвідомлюють, що вони вже розвинули викладацькі навички в повсякденному житті: вони пояснюють щось вдома і на роботі, допомагають людям вирішувати проблеми, а також відомі як ті, хто вміє передавати знання. Навчаючись у школі, вони набули навичок читання, письма та роз’яснення, але ще можуть не усвідомлювати, що здатні викладати.

Коуч повинен допомогти потенційним вчителям розкрити їхні здібності через керований досвід викладання, завдяки чому людина набуває впевненості перед аудиторією.

1. Для завдань з викладання обирайте легкі теми. Виступ може тривати всього кілька хвилин. Якщо студенти дуже хвилюються, чекаючи на виступ перед аудиторією, вони можуть спочатку розповідати те, що підготували, зі свого місця.

Приклади нескладних завдань:

• Розкажіть про виклики вашого дитинства.

• Розкажіть про важливого для вас родича.

• Задайте питання іншому студенту і потім розкажіть про нього групі.

• Яке місце ви хотіли б відвідати і чому?

• Розкажіть один із ваших улюблених віршів з Писання.

• Розкажіть про ваш типовий робочий день.

• Що ви пам’ятаєте з проповіді, яку чули нещодавно?

2. Адресуйте питання студенту з групи. Воно повинно бути сформульоване так, щоб відповідь була розгорнутою і передбачала деякі пояснення, а не просто коротку відповідь; також питання повинно бути достатньо простим, щоб людина могла на нього відповісти, що надасть їй впевненості, а не викликатиме збентеження.

3. Доручайте учням групи представляти свої письмові завдання групі. У курсах дані різні письмові завдання; навіть якщо тренінг розрахований лише на один день, можна виділити час для того, щоб студенти написали одне з них і презентували його.

4. Розділіть учнів на групи по троє для практики викладання. Нехай кожен викладе короткий розділ групі; аудиторія буде невеликою, і кілька студентів матимуть можливість практикуватися одночасно.

5. Доручайте студентам пояснювати матеріал уроків. Багато розділів у курсах — це кілька абзаців, які пояснюють концепцію. Доручіть комусь із студентів підготуватися заздалегідь, щоб викласти цю частину матеріалу за кілька хвилин.

6. Доручіть успішному студенту провести повний урок з курсу. Найлегше учаснику групи буде викласти урок, з яким він вже ознайомився на лекціях. Для учня підготуватися та провести урок, з яким він не стикався, — це демонстрація високого рівня здібностей. Коуч може вважати, що йому слід викладати якомога більше і що група надає перевагу тому, щоб слухати його, але метою є оснащення інших, щоб вони могли навчати.

7. Використовуйте метод «Бесіди за столом». Студенти сідають за стіл з друкованою версією курсів; вчителя серед них немає. Учасники групи по черзі висловлюються про якийсь розділ уроку. Одна особа призначається ведучим, і він стежить за тим, щоб дискусія підтримувалася, а також звертається до інших студентів за коментарями. Ведучим повинен бути хтось із учнів. Студенти відкриють для себе, що можуть діяти і вчитися під час обговорення без вчителя. Цей метод може допомогти сформувати групи для навчання в місцях, де немає людини, яка відчуває в собі здатність навчати.

Бачення SGC — зробити служіння навчання доступним по всьому світу завдяки співпраці з місцевими громадами. Підготовка може відбуватися всюди через людей, яких Бог наділив викладацькими здібностями та розумінням Біблії. Вчителі повинні пам’ятати, що їхня мета — не лише дати знання, а й оснащувати студентів, щоб вони могли донести істину іншим.