Lesson 6: Comment enseigner les cours SGC

Si possible, l’enseignant devra arranger la salle de classe en avance. Les étudiants doivent être assis d’une manière qui leur permette de se voir les uns les autres. L’enseignant doit s’assurer que l’espace soit libre de toute activité ou bruit susceptible de les distraire pendant le temps du cours. Il doit aussi chercher à s’assurer qu’ils seront bien assis, à une température confortable et avec un bon éclairage. Une zone d’étude en plein air peut être propice s’il n’y a pas trop de distractions.

La salle de classe doit comporter un grand tableau pour écrire et dessiner.

L’enseignant se présente, parle de sa famille, de son expérience ministérielle, de ses ministères actuels et de son arrière-plan académique. Il devra éviter d’étaler ses exploits, comme s’il cherchait à s’imposer. Il doit garder à l’esprit que son objectif, en partageant ces informations, est de construire une relation avec les étudiants.

Les étudiants se présentent brièvement. L’enseignant pourra interagir brièvement avec chacun, en posant une ou deux questions, afin de manifester son intérêt et de créer des liens entre eux.

Après les présentations, prévoir un temps de prière. Priez que Dieu se serve du cours pour répondre aux besoins des étudiants. L’enseignant doit manifester sa dépendance à Dieu pour rendre son enseignement utile et transformateur. Les futures séances devront s’ouvrir sur un temps de prière et pourront inclure un bref partage de sujets de prière.

L’enseignant devra dire aux étudiants quel matériel apporter, notamment leurs Bibles, le cours imprimé et du matériel pour écrire. Les enseignants doivent insister pour que les étudiants prennent des notes pour leur édification personnelle, pas pour des examens. (Tous les examens sont inclus dans le cours.)

Après les présentations, ce qui reste du premier cours doit être typique de la forme que les cours prendront à l’avenir, pour que les étudiants sachent à quoi s’attendre.

Les formations SGC ne sont pas que des livres : ce sont des cours destinés à être enseignés. Au début de chaque cours, vous trouverez des consignes pour l’enseignant. Les cours se ressemblent les uns les autres, mais leur conception n’est pas exactement identique.

Les leçons de certains cours commencent par des objectifs. Il n’est pas nécessaire que l’enseignant les lise en classe.

Beaucoup de leçons commencent par une question, une histoire ou une autre rubrique visant à capter l’intérêt des étudiants et à leur faire prendre conscience de l’importance du sujet.

L’enseignant parcourt la leçon page par page, en expliquant chaque paragraphe. Il devra se préparer en avance, en s’assurant de comprendre le matériel et en soulignant des phrases-clés qui l’aident à expliquer chaque paragraphe.

Les questions de discussions surviennent tout au long du texte. Parfois, une question introduit ce qui suit. D’autres fois, elle demande aux étudiants de réagir à ce qu’ils viennent d’étudier. Les questions n’appellent pas une réponse en oui ou non, mais une explication. L’enseignant devra laisser plusieurs étudiants répondre. Il n’est pas nécessaire de parvenir à une conclusion bien élaborée à chaque fois, surtout si la question introduit ce qui suit.

L’enseignant devra inclure ses propres questions de discussion supplémentaires. Chaque fois qu’il se rendra compte qu’il vient de parler pendant plusieurs minutes sans interaction des étudiants, il devra leur poser une question.

C’est toujours un défi d’éviter de perdre du temps dans les discussions, mais la plupart des gens n’apprennent pas bien sans discussion. Les étudiants ont besoin de temps pour réfléchir et écouter les autres parler de comment les notions étudiées s’appliquent à leur culture et à la situation de leur église.

La plupart des leçons se terminent par des exercices, que l’enseignant devra expliquer. Si un cours inclut plusieurs leçons, l’enseignant devra s’assurer que les étudiants comprennent tous les exercices pour le prochain cours.

Les étudiants auront des exercices à faire dès le premier jour. L’enseignant doit ramasser les exercices au début de chaque cours. Certains étudiants pourront faire leurs exposés au début de chaque cours, d’autres plus tard, par souci de variété.

En cas d’examen ou si les étudiants ont quelque chose à écrire de mémoire, il est important de s’assurer qu’ils sont assis de manière à pouvoir facilement éviter de voir ce que les autres étudiants écrivent.

En plus des exposés attribués aux étudiants, l’enseignant doit fréquemment demander à un étudiant de présenter du matériel d’une section du cours. Une telle présentation devra être prévue en avance, afin de permettre à l’étudiant de la préparer.